Multivariate Base Rates of Low Scores on Tests of Learning and Memory among Spanish-Speaking Children

Abstract

To determine the prevalence of low scores on two neuropsychological tests commonly used to evaluate learning and memory in children. 6,030 healthy children from 10 countries in Latin America and Spain were administered Rey–Osterrieth Complex Figure (ROCF) and the Test de Aprendizaje y Memoria Verbal–Infantil (TAMV-I). Results showed that low scores are common when multiple neuropsychological outcomes (tests and/or scores) are evaluated in healthy individuals. Clinicians should consider the higher probability of low scores in a given individual when evaluating learning and memory using various sets of scores to reduce false-positive diagnoses of cognitive deficits in pediatric populations.

Determinar la prevalencia de puntuaciones bajas en dos pruebas neuropsicológicas comúnmente utilizadas para evaluar el aprendizaje y la memoria en niños. A 6.030 niños sanos de 10 países de América Latina y España se les administraron el Rey–Osterrieth Compleja Figure (ROCF) y el Test de Aprendizaje y Memoria Verbal–Infantil (TAMV-I). Los resultados mostraron que las puntuaciones bajas son comunes cuando se evalúan múltiples resultados neuropsicológicos (pruebas y/o puntuaciones) en individuos sanos. Los clínicos deben considerar la mayor probabilidad de puntuaciones bajas en un individuo determinado al evaluar el aprendizaje y la memoria utilizando varios conjuntos de puntuaciones para reducir los diagnósticos falsos positivos de déficits cognitivos en poblaciones pediátricas.