Educación en la "Periferia" Social: Un Engranaje Diseñado para Invisibilizar la Exclusión

Abstract

El presente artículo nace de una investigación desarrollada en la denominada “Zona Norte” de la ciudad de Alicante, concretamente en el I.E.S. Las Lomas, y ofrece una aproximación a los conceptos de “periferia” y educación en contextos marginados. Desde lo que denominaremos como investigación implicada y la etnografía, pretende mostrar la situación actual del sistema educativo español y su presencia en centros de barrios obreros, donde el alumnado de familia obrera aparece excluido de oportunidades de éxito y donde las diferencias ideológicas, culturales (cultura hegemónica/sistema vs. cultura juvenil) y simbólicas convierten los centros educativos en campos de batalla.

The article stems from research developed in the determined area known as “North-area” from the city of Alicante, specifically in Las Lomas High School, to offer an approximation to the concepts of ‘periphery’ and education in marginalized contexts. Within an ethnographic approach and what we have denoted as Implicated Investigation, the purpose of the paper is to show the current situation of the Spanish Educational System and its presence in working-‘class’ districts, where scholars from working-‘class’ families are excluded from opportunities of success and where the ideological, cultural (Hegemonist Culture/System vs. Youth Culture) and symbolic differences turn schools into a battlefields.