Dificultades de aprendizaje de las matemáticas: prácticas efectivas para el aula

Abstract

Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas aluden a un conjunto de trastornos que provocan, en alumnos con un cociente intelectual medio, una falta de comprensión de la materia, que puede provocar retrasos entre dos y cuatro años con respecto a alumnos sin estas dificultades. Dada la alta prevalencia de estas dificultades y la importancia de las matemáticas en la formación de los estudiantes, es una necesidad social el conseguir revertir esta situación, y conseguir que los estudiantes consigan un adecuado nivel de comprensión de esta materia. Con el objetivo de ayudar a los docentes en su tarea, recopilamos en este trabajo un catálogo de prácticas efectivas para la enseñanza en cada rama del aprendizaje de las matemáticas. Nos centramos en los niveles elementales, que es donde se cimenta el edificio de esta disciplina. Valoramos además la adecuación de la herramienta digital Aules como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje en la Comunitat Valenciana.

Mathematics learning difficulties refer to a set of disorders that cause, in students with an average inteligence quotient, a lack of understanding of the subject, which can cause delays between two and four years compared to students without these difficulties. Given the high prevalence of these difficulties and the importance of mathematics in the training of students, it is a social need to reverse this situation, and ensure that students achieve an adequate level of understanding of this subject. With the aim of helping teachers in their task, in this work we compile a catalogue of effective practices for teaching in each branch of mathematics learning. We focus on the elementary levels, which is where the building of this discipline is founded. We also assess the suitability of the Aules digital tool as a support tool for the teaching-learning process.