Metodologías activas: el alumnado de 1º de Bachillerato promueve hábitos saludables

Abstract

Las metodologías activas comienzan a emplearse en el contexto educativo como un recurso capaz de desarrollar las competencias exigidas en el currículum académico. Estas permiten añadir ciertos aspectos como son el desarrollo de la competencia digital, las habilidades comunicativas, una mayor motivación y la elección de carreras científicas. Todo ello hace que comiencen a emplearse en el aula como elección preferente frente a las metodologías más tradicionales y que aparezcan iniciativas de aprendizaje-servicio o colaboraciones con instituciones como son las universidades para la realización de propuestas innovadoras en el ámbito educativo. Un aspecto interesante sobre dichas metodologías es su aplicación en el ámbito científico-tecnológico de etapas preuniversitarias donde éstas podrían ayudar a la elección de carreras STEM ya que permiten un acercamiento real y práctico con situaciones y problemas de actualidad. En el presente estudio se plantea una revisión bibliográfica sobre el uso de metodologías activas en niveles preuniversitarios en el contexto de salud y hábitos saludables dirigido a futuros profesionales de la salud. Además, tras el análisis de las nuevas tendencias educativas, se plantea una propuesta de innovación docente en relación con los hábitos saludables y las principales problemáticas de jóvenes y adolescentes

Active methodologies are beginning to be used in the educational context as a resource capable of developing the competences required in the academic curriculum. They allow the addition of certain aspects such as the development of digital competence, communication skills, greater motivation and the choice of scientific careers. All this means that they are beginning to be used in the classroom as a preferential choice over more traditional methodologies and that service-learning initiatives or collaborations with institutions such as universities are appearing for the implementation of innovative proposals in the field of education. An interesting aspect of these methodologies is their application in the scientific-technological field in pre-university stages, where they could help in the choice of STEM careers, as they allow a real and practical approach to current situations and problems. This study presents a literature review on the use of active methodologies at pre-university levels in the context of health and healthy habits aimed at future health professionals. In addition, following an analysis of new educational trends, a proposal for teaching innovation is put forward in relation to healthy habits and the main problems of young people and adolescents