Instrumentos de valoración de la participación en niños menores de 6 años con o sin discapacidad. Revisión bibliográfica.

Abstract

Introducción. Debido a que durante el desarrollo, la participación influye significativamente en la adquisición de habilidades sociales, emocionales, psíquicas y físicas, aumentarla es un objetivo fundamental en rehabilitación. Gracias al desarrollo de la CIF, las herramientas de medición que siguen su modelo pueden utilizar un lenguaje común, facilitando la comprensión entre diferentes profesionales. Sin embargo, a pesar de la relevancia que supone la participación en los niños con o sin discapacidad, todavía se desconocen las medidas existentes para cuantificarla. Objetivos. Conocer y describir los diferentes instrumentos que existen para valorar la participación en niños menores de seis años. Material y métodos. Se realizó una búsqueda bibliográfica en marzo del 2019 en diferentes bases de datos Pubmed, Pyschinfo, EMBASE, Science direct, SCOPUS y Scielo. Resultados. Se encontraron 5 tipos de instrumentos para valorar la participación junto a sus propiedades psicométricas y a las versiones reportadas, en cada caso. Sólo cuatro de ellos siguieron las bases de la CIF, “PACS”, “CY-PEM”, “APCP” y “CAPWH”. Por otro lado, a pesar de aportar evidencia, en ocasiones la consistencia interna oscilaba valores por debajo de 0’7 según el coeficiente de Cronbach. Conclusiones. El objetivo principal ha sido encontrar los instrumentos existentes para valorar la participación. De todos ellos, ninguno fue capaz de abarcar todos los capítulos de la CIF. A pesar de encontrar varios instrumentos con adecuadas propiedades psicométricas, en ocasiones los valores de consistencia interna eran bajos.