Protocolo de cuantificación del efecto de diferentes niveles de variabilidad al practicar sobre el rendimiento y la variabilidad intrínseca en tareas coordinativas

Abstract

Históricamente, la variabilidad intrínseca era considerada como un error del sistema. Sin embargo, en la actualidad se piensa que esta podría estar relacionada con la capacidad de adaptación y el aprendizaje motor del individuo. Es por ello que la variabilidad externa aplicada al practicar parece ser una herramienta útil en el aprendizaje de habilidades, aunque su efecto depende tanto de las características de la tarea como de las del sujeto. Por ello, este Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo analizar el efecto que provocan diferentes niveles de variabilidad externa sobre el rendimiento y la variabilidad intrínseca al realizar una tarea de coordinación visomotora bidimensional, empleando variables como el porcentaje de éxito y el Detrended Fluctuation Analysis (DFA), para lo cual se utilizó una muestra de 20 participantes. Asimismo, se identificó la cantidad máxima de variabilidad externa que cada participante era capaz de tolerar de forma beneficiosa, con el fin de poderla utilizar en el futuro para la planificación de entrenamientos individualizados, orientados a optimizar el aprendizaje.