Revisión bibliográfica y propuesta de enseñanza a través del estilo interpersonal del apoyo a la autonomía y el aprendizaje cooperativo en Educación Física

Abstract

En el contexto educativo actual, existe una necesidad de metodologías pedagógicas que incrementen la motivación intrínseca y el bienestar de los estudiantes durante las actividades en el aula. Se destaca la importancia del apoyo a la autonomía y el aprendizaje cooperativo en la mejora de estos aspectos, realizando así una exhaustiva revisión bibliográfica que relacione ambos conceptos. En esta revisión, se seleccionaron tres artículos relacionados con el apoyo a la autonomía y otros tres con el aprendizaje cooperativo, mientras que otros fueron descartados por diversos motivos, como la falta de rigor científico o relevancia para el contexto específico de la educación física. Los resultados de la revisión bibliográfica indican que el apoyo a la autonomía mejora significativamente la motivación intrínseca, el compromiso y el rendimiento académico de los estudiantes. Por otro lado, el aprendizaje cooperativo favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales y fomenta un ambiente colaborativo y positivo en el aula. A partir de estos hallazgos, se presenta una propuesta educativa en el ámbito de la educación física, específicamente centrada en el acrosport. Esta propuesta está diseñada para proporcionar herramientas al profesorado que promuevan una mayor motivación y participación del alumnado mediante el respaldo científico. La propuesta incluye la formación de grupos heterogéneos, la asignación de roles rotativos y la promoción de la comunicación abierta, así como el apoyo mutuo durante las actividades de acrosport, con el objetivo de integrar estrategias pedagógicas basadas en la evidencia para mejorar el entorno de aprendizaje y promover un desarrollo generalizado de los estudiantes

In the current educational context, there is a need for pedagogical methodologies that increase intrinsic motivation and the well-being of students during classroom activities. The importance of autonomy support and cooperative learning in improving these aspects is highlighted, thus conducting an exhaustive literature review that relates both concepts. In this review, three articles related to autonomy support and another three to cooperative learning were selected, while others were discarded for various reasons, such as a lack of scientific rigor or relevance to the specific context of physical education. The results of the literature review indicate that autonomy support significantly improves students' intrinsic motivation, engagement, and academic performance. On the other hand, cooperative learning promotes the development of socio-emotional skills and fosters a collaborative and positive classroom environment. Based on these findings, an educational proposal in the field of physical education, specifically focused on acrosport, is presented. This proposal is designed to provide teachers with tools that promote greater student motivation and participation through scientific support. The proposal includes the formation of heterogeneous groups, the assignment of rotating roles, and the promotion of open communication, as well as mutual support during acrosport activities, with the aim of integrating evidence-based pedagogical strategies to improve the learning environment and promote the overall development of students