El rol del feedback en la motivación autónoma en alumnos de secundaria y bachillerato

Abstract

La motivación en el ámbito educativo es un tema de gran relevancia ya que influye directamente en el rendimiento académico, el bienestar emocional y el desarrollo personal de los estudiantes. Este trabajo se centra en explorar la relación entre diferentes tipos de feedback y la motivación autónoma en estudiantes de secundaria y bachillerato. El objetivo principal es evaluar cómo la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas media esta relación y analiza el papel del apoyo a la autonomía. La hipótesis principal es que el feedback positivo y el apoyo a la autonomía tienen un efecto significativo sobre la motivación autónoma, mediado por la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas. La muestra del estudio consistió en 301 estudiantes de secundaria y bachillerato, quienes completaron cuestionarios online diseñados para medir las variables de interés. Los resultados del análisis estadístico mostraron que tanto el feedback positivo como el apoyo a la autonomía tienen un efecto significativo sobre la motivación autónoma. Este efecto está mediado por la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, confirmando la hipótesis planteada. Además, se encontró que el apoyo a la autonomía tiene un papel moderador, potenciando la relación entre feedback positivo y motivación autónoma. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones prácticas para el ámbito educativo, sugiriendo que un entorno que promueve el feedback constructivo y el apoyo a la autonomía puede mejorar el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes.