¿Es ChatGPT un buen enfermo en educación?

Abstract

Este estudio científico examina la aplicación de ChatGPT como una herramienta educativa en el ámbito de los servicios sociosanitarios. El enfoque central es la utilización de ChatGPT para simular interacciones con un "paciente respiratorio" ficticio. La metodología consistió en una encuesta distribuida a través de Google Forms a 17 participantes, con 14 sujetos completando el estudio. La encuesta medía la satisfacción y permitía comparaciones cuantitativas y cualitativas. Se emplearon preguntas cerradas y abiertas para entender la percepción de los estudiantes sobre esta nueva forma de aprendizaje. Los resultados indicaron una respuesta positiva: la metodología era interesante y más atractiva que las clases magistrales tradicionales. Esta técnica fomentaría un aprendizaje más eficiente. Las sugerencias de mejora se centraron en la necesidad de respuestas más concretas y menos ambiguas. El análisis subraya el potencial de ChatGPT para revolucionar la educación sociosanitaria, destacando su capacidad para mejorar el aprendizaje activo y basado en casos. Sin embargo, la investigación reconoce limitaciones significativas como el tamaño de la muestra no representativa y la falta de seguimiento a largo plazo. En conclusión, mientras ChatGPT muestra potencial como herramienta educativa, es esencial abordar las cuestiones de privacidad, integridad académica y sesgo de IA. El estudio concluye con un llamado a la integración cuidadosa de tecnologías de IA en la educación, resaltando la necesidad de un enfoque equilibrado y ético.