Adaptación a una escala pictórica para infantes de la escala de observación de los estilos motivacionales docentes en educación física

Abstract

Nuestra revisión sobre los instrumentos que miden la motivación en educación primaria nos dice que parece ser que no hay ninguna escala validada que mida el grado de apoyo a la autonomía en esta etapa. Es por ello, que resulta necesario el diseño y validación de un instrumento que, de forma válida y fiable, evalúe la percepción del estilo de interacción docente en estudiantes de primaria. Para ello, hemos buscado realizar una adaptación de la escala MIDEF apoyada con pictogramas. La finalidad es el diseño de un instrumento válido que permita al docente de educación primaria conocer el grado de autonomía percibida por parte de su alumnado para así, utilizando la función reguladora de la evaluación, pueda guiar sus actuaciones hacia un estilo de interacción que promueva el apoyo a la autonomía