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dc.contributor.advisorRuiz Carbonell, María del Pilar-
dc.contributor.authorMartínez Cambronero, Carmen-
dc.date.accessioned2017-09-12T11:18:19Z-
dc.date.available2017-09-12T11:18:19Z-
dc.date.created2017-05-09-
dc.date.issued2017-09-12-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11000/3841-
dc.description.abstract"EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE, SEGÚN EL DSM-5, ES UN TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO QUE TIENE UN ORIGEN BIOLÓGICO Y ES LA BASE DE LAS DIFERENCIAS A NIVEL COGNITIVO QUE ESTÁN ASOCIADAS A LOS SIGNOS CONDUCTUALES DE ÉSTE. ESPAÑA RECOGE PORCENTAJES ALTOS, EN COMPARACIÓN CON OTROS PAÍSES, DE ALUMNOS QUE NO SUPERAN LA EDUCACIÓN PRIMARIA, SOBRE TODO EN SEGUNDO CURSO. SE PROPUSO REALIZAR UN PROGRAMA DE LECTOESCRITURA LLEVADA A CABO POR TERAPEUTAS OCUPACIONALES, FIGURA QUE ANALIZA LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL INDIVIDUO E INTERVIENE DONDE HAY DÉFICITS; PARA ABORDAR ESTE PROBLEMA EN LAS ESCUELAS, YA QUE NO SE CONTEMPLA ESTE PROFESIONAL Y CADA VEZ SON MÁS LOS NIÑOS EN EDADES MUY TEMPRANAS QUE SE VEN EN LA SITUACIÓN DE NO PODER SUPERAR EL CURSO. EL PROGRAMA SE LLEVARÍA A CABO EN 2º CURSO DE PRIMARIA, ENTRE 9 Y 10 AÑOS, CON EL OBJETIVO DE MEJORAR LAS HABILIDADES MOTORAS, VISOESPACIALES, DE GRAFOMOTRICIDAD Y COGNITIVAS EN ESTOS NIÑOS. SE DESARROLLARÍA DURANTE TRES MESES EN UN COLEGIO PÚBLICO PARA NIÑOS CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE. PARA MEDIR LA EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA SE ADMINISTRARÍA UNA EVALUACIÓN Y UNA REEVALUACIÓN DE MANERA CUALITATIVA Y CUANTITATIVAMENTE."es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent30es
dc.language.isospaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectTERAPIA OCUPACIONAL,ESCRITURAes
dc.subject.otherCDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicologíaes
dc.titleProyecto de investigación: "Sueña leyendo, construye escribiendo".es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises
Appears in Collections:
TFG- Terapia ocupacional


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