Revisión bibliográfica y propuesta de enseñanza a través de una situación de aprendizaje en ESO como medio de resolución de problemas tecnológicos en las materias de tecnología y digitalización en ESO trabajando a su vez uno o varios objetivos de desarrollo sostenible (ODS)

Abstract

El presente trabajo se enfoca en la integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), específicamente en las materias de Tecnología y Tecnología y Digitalización. La revisión bibliográfica realizada destaca la importancia de la Educación para Desarrollo Sostenible (EDS) como una herramienta clave para formar a estudiantes comprometidos con un futuro sostenible. Se subraya la necesidad de innovación educativa mediante las metodologías de enseñanza, adoptando enfoques activos y participativos que desarrollen competencias clave como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la resolución de problemas, todas ellas alineadas con el marco europeo GreenComp. El trabajo plantea con la implementación de una propuesta de Situación de Aprendizaje (SA) en las aulas. Esta propuesta, centrada en la creación de ciudades sostenibles, tiene un impacto significativo en la forma en que los estudiantes perciben y abordan los problemas tecnológicos y ambientales. Esto permite les permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos en un contexto práctico, fomentando un aprendizaje significativo y duradero. Los resultados esperados indican que esta propuesta pueda tener un impacto positivo en la percepción y abordaje de problemas tecnológicos y ambientales por parte de los estudiantes, preparándolos para enfrentar desafíos relacionados con la sostenibilidad en su vida profesional futura. En las conclusiones, se destaca la importancia de integrar los ODS en la educación tecnológica para preparar a los estudiantes frente a los retos del siglo XXI, y se propone la necesidad de continuar desarrollando recursos educativos y formar continuamente a los docentes para asegurar una implementación efectiva.

This paper focuses on the integration of the Sustainable Development Goals (SDGs) in Compulsory Secondary Education (ESO), specifically in the subjects of Technology and Technology and Digitalization. The literature review conducted highlights the importance of Education for Sustainable Development (ESD) as a key tool to train students committed to a sustainable future. It underlines the need for educational innovation through teaching methodologies, adopting active and participatory approaches that developkey competencies such as critical thinking, creativity, collaboration and problem solving, all aligned with the European GreenComp framework. The work proposes the implementation of a Learning Situation (LS) proposal in the classroom. This proposal, focused on the creation of sustainable cities, has a significant impact on the way students perceive and approach technological and environmental problems. This allows students to apply their knowledge in a practical context, fostering meaningful and lasting learning. The expected results indicate that this proposal may have a positive impact on students' perception and approach to technological and environmental problems, preparing them to face challenges related to sustainability in their future professional life.The conclusions highlight the importance of integrating the SDGs into technology education to prepare students for the challenges of the 21st century, and propose the need to continue to develop educational resources and continuously train teachers to ensure effective implementation.