Impacto de una intervención educativa digital en el conocimiento del ictus pediátrico en atención primaria

Abstract

El accidente cerebrovascular, se define como una alteración de origen vascular que provoca un déficit neurológico focal de duración superior a 24 horas. En la población pediátrica, el ictus es una patología poco frecuente pero de elevada gravedad, asociada a una considerable morbimortalidad y a secuelas neurológicas a largo plazo que impactan significativamente en la calidad de vida de los pacientes. Uno de los principales desafíos clínicos es el retraso diagnóstico, motivado por la baja sospecha clínica y la inespecificidad de los síntomas, que con frecuencia se confunden con otras entidades. En este contexto, la Atención Primaria constituye un nivel asistencial estratégico, ya que la identificación precoz de los signos de alarma resulta determinante para mejorar el pronóstico clínico. Objetivo: evaluar el efecto de una intervención formativa digital sobre el nivel de conocimientos del ictus pediátrico en profesionales de Atención Primaria mediante la comparación de los conocimientos antes y después de la intervención. Metodología: se ha diseñado un estudio cuantitativo, prospectivo, longitudinal y multicéntrico, de tipo cuasi-experimental con diseño pre-post en un único grupo de intervención, dirigido a profesionales de los centros de salud del Área I de la Región de Murcia. La variable independiente es la intervención educativa digital, mientras que la variable dependiente es el nivel de conocimientos sobre el ictus pediátrico. La recogida de datos se realizará mediante un cuestionario estructurado, autoadministrado y de elaboración propia. Se efectuará una medición basal previa y una reevaluación a los seis meses tras la intervención educativa, distribuido por correo electrónico. El análisis de los datos se llevará a cabo con el software estadístico JAMOVI®. Las variables cualitativas se expresarán como frecuencias absolutas y relativas, y las cuantitativas mediante medidas de tendencia central y dispersión.

A stroke is defined as a vascular disorder that causes a focal neurological deficit lasting longer than 24 hours. In the paediatric population, stroke is a rare but extremely serious condition, associated with significant morbidity and mortality, as well as long-term neurological sequelae that have a significant impact on patients’ quality of life. One of the main clinical challenges is delayed diagnosis, caused by low clinical suspicion and the non-specific nature of the symptoms, which are often confused with other conditions. In this context, primary care plays a strategic role, as the early identification of warning signs is crucial for improving the clinical prognosis. Objective: to evaluate the effect of a digital training intervention on the level of knowledge of paediatric stroke among primary care professionals by comparing their knowledge before and after the intervention. Methodology: A quantitative, prospective, longitudinal, multicentre, quasi-experimental study with a single-group pre-post design has been designed, targeting healthcare professionals in Area I of the Region of Murcia. The independent variable is the digital educational intervention, whilst the dependent variable is the level of knowledge regarding paediatric stroke. Data collection will be carried out using a structured, self-administered questionnaire developed in-house. A baseline measurement will be taken prior to the intervention, followed by a reassessment six months after the educational intervention, both distributed via email. Data analysis will be carried out using the JAMOVI® statistical software. Qualitative variables will be expressed as absolute and relative frequencies, and quantitative variables using measures of central tendency and dispersion.