Análisis descriptivo del rol del Agente Tutor en la prevención de la delincuencia juvenil y delitos de odio desde la percepción profesional

Abstract

El presente trabajo analiza el papel del Agente Tutor como herramienta de prevención en el ámbito de la delincuencia juvenil y los delitos de odio, tomando como referencia la percepción profesional de miembros de las fuerzas policiales que desarrollan o han desarrollado funciones relacionadas con menores. En el contexto actual, caracterizado por la creciente preocupación social por la violencia entre iguales, el acoso escolar y determinadas conductas discriminatorias, las estrategias de prevención temprana adquieren una especial relevancia dentro de las políticas de seguridad pública.

El estudio se centra en el análisis descriptivo de la figura del Agente Tutor, un modelo de policía de proximidad implantado en numerosos municipios españoles con el objetivo de intervenir de manera preventiva en el entorno educativo y social de los menores. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación basada en la aplicación de un cuestionario dirigido a profesionales policiales, con el fin de conocer su experiencia y valoración acerca de las funciones que desempeña esta figura en la detección temprana de conductas de riesgo, la mejora de la convivencia escolar y la prevención de posibles comportamientos delictivos.

Los resultados obtenidos permiten identificar la relevancia de la actuación preventiva en contextos educativos, así como la importancia de la coordinación entre los cuerpos policiales, los centros escolares y otros servicios públicos vinculados a la protección del menor. Asimismo, el estudio pone de manifiesto la percepción de los profesionales respecto al potencial del programa Agente Tutor para intervenir en situaciones relacionadas con el acoso escolar, el ciberacoso y determinadas manifestaciones de intolerancia que podrían derivar en conductas asociadas a delitos de odio.

En conjunto, el trabajo aporta una aproximación descriptiva al funcionamiento de esta figura dentro de las estrategias locales de prevención de la delincuencia juvenil, destacando su papel como instrumento de proximidad, mediación y detección temprana de problemáticas que afectan a la población adolescente.

This study examines the role of the School Police Officer (Agente Tutor) as a preventive tool in addressing juvenile delinquency and hate-related behaviors, focusing on the professional perception of police officers who work or have worked with minors. In recent years, growing social concern about school violence, bullying, and discriminatory behaviors among young people has highlighted the importance of early prevention strategies within public security policies.

The research provides a descriptive analysis of the Agente Tutor program, a community policing initiative implemented in several Spanish municipalities with the aim of developing preventive actions in educational environments and among young people. To achieve this objective, a questionnaire was administered to police professionals in order to gather their perspectives on the functions performed by these officers, particularly in relation to early detection of risk situations, improvement of school coexistence, and prevention of potential criminal behavior.

The findings highlight the relevance of preventive policing strategies within educational settings, as well as the importance of cooperation between law enforcement agencies, schools, and other public services involved in child and youth protection. The results also reflect the professional perception of the Agente Tutor as a useful mechanism for addressing issues such as bullying, cyberbullying, and certain forms of intolerance that may be linked to hate-related incidents among minors.

Overall, this study provides a descriptive overview of the role played by the Agente Tutor within local strategies aimed at preventing juvenile delinquency, emphasizing its contribution as a model of proximity policing focused on mediation, early intervention, and community cooperation.