Diseño, aplicación y evaluación de un programa de formación para estudiantes facilitadoras de talleres de sensibilización sobre acoso sexual en el contexto universitario

Abstract

El acoso sexual en el ámbito universitario constituye una problemática relevante tanto por su elevada prevalencia, consecuencias psicológicas, académicas e institucionales como por las dificultades que existen para identificarlo, denunciarlo y abordarlo. Ante esta realidad, se ha diseñado, implementado y evaluado una formación dirigida a estudiantes de Psicología para capacitarlas en la sensibilización y prevención de acoso sexual en contextos universitarios. La formación incluye contenidos sobre violencia de género, perspectiva interseccional, identificación de conductas de acoso, desmontaje de creencias erróneas y entrenamiento en habilidades para dinamizar talleres de sensibilización. La muestra está formada por seis estudiantes del Grado en Psicología de la Universidad Miguel Hernández. La eficacia del programa se evaluó mediante un cuestionario ad hoc pre-post. Para su análisis, se realizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, la comparación de medias y el análisis del índice de aciertos. Se obtuvieron resultados estadísticamente significativos en las diferentes variables evaluadas (Z = -2.02, p = .043 a Z = -2.21, p = .027), así como una valoración muy positiva de la utilidad de la formación. Estos resultados sugieren que la formación constituye una estrategia prometedora para capacitar al estudiantado en la prevención del acoso sexual y favorecer la implementación de acciones de sensibilización entre iguales en el ámbito universitario.

Sexual harassment in the university setting is a significant issue due to its high prevalence, its psychological, academic, and institutional consequences, and the difficulties involved in identifying, reporting, and addressing it. In response to this problem, a training program was designed, implemented, and evaluated to equip Psychology students with the knowledge and skills required to promote awareness and prevent sexual harassment in university contexts. The training covered topics including gender-based violence, an intersectional perspective, the identification of harassing behaviors, the debunking of misconceptions, and the development of skills for facilitating awareness-raising workshops. The sample consisted of six undergraduate Psychology students from Miguel Hernández University. The effectiveness of the program was assessed using an ad hoc pre-post questionnaire. Data analysis included the Wilcoxon signed-rank test, mean comparisons, and the analysis of the percentage of correct responses. Statistically significant improvements were found across all evaluated variables (Z = -2.02, p = .043 to Z = -2.21, p = .027), along with highly positive evaluations of the usefulness of the training. These findings suggest that this type of training constitutes a promising strategy for equipping students with the competencies needed to prevent sexual harassment and to promote peer-led awareness initiatives within the university setting.