El ODS 7 en la formación docente: nivel de conocimiento y propuestas para su integración educativa

Abstract

En la actualidad, uno de los grandes retos globales es garantizar el acceso universal a una energía asequible, segura, sostenible y moderna, tal como propone el “Objetivo de Desarrollo Sostenible número 7: Energía asequible y no contaminante”. Ante esta necesidad urgente, se vuelve imprescindible promover la conciencia y el conocimiento sobre la sostenibilidad energética, especialmente en el ámbito educativo y en la formación del profesorado. Esta investigación tiene como objetivo analizar el nivel de conocimiento del alumnado del Máster en Formación del Profesorado, así como del profesorado en activo, en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible en general y el ODS 7 en particular. Para ello, se ha desarrollado un cuestionario estructurado a través de la plataforma Google Forms, dirigido a ambos colectivos, que combina preguntas generales sobre los ODS con otras específicas sobre el ODS 7, además de ítems sociodemográficos con un total de 53 participantes. Los resultados muestran un conocimiento general sólido, aunque con ciertas lagunas en aspectos específicos y en la aplicación didáctica del ODS 7 en el aula. A partir de estos hallazgos, se propone un conjunto de actividades didácticas orientadas tanto al alumnado del máster como al de Educación Secundaria, con el fin de favorecer la integración curricular del ODS 7 y fomentar una educación comprometida con la transición energética y el desarrollo sostenible.

Nowadays, one of the major global challenges is to ensure universal access to affordable, reliable, sustainable, and modern energy, as set out in “Sustainable Development Goal 7: Ensure access to affordable, reliable, sustainable and modern energy for all”. In light of this urgent need, it is essential to promote awareness and understanding of energy sustainability, particularly in the educational field and teacher training. This project aims to analyse the level of knowledge of students enrolled in the Master's Degree in Teacher Training, as well as secondary school teachers, regarding the Sustainable Development Goals in general, and SDG 7 in particular. To this end, a structured questionnaire was created and distributed via Google Forms to both groups, combining general questions about the SDGs with specific ones related to SDG 7, along with sociodemographic items, reaching a total of 53 participants. The results show a generally solid understanding, although there are gaps in specific aspects and in the practical implementation of SDG 7 in the classroom. Based on these findings, a set of educational activities is proposed, aimed at both master's students and secondary school pupils, with the goal of supporting the curricular integration of SDG 7 and fostering an education committed to energy transition and sustainable development.