Propuesta de motivación lectora: Gamificación y literatura juvenil

Abstract

La lectura desempeña un papel esencial en el aula de Lengua Castellana y Literatura, ya que contribuye al desarrollo de competencias lingüísticas, así como al crecimiento personal, crítico y emocional del alumnado. El objetivo de este texto es diseñar una propuesta de intervención didáctica para el alumnado de 1º de Bachillerato basada en la gamificación como estrategia para fomentar el hábito lector, integrando obras de literatura juvenil de ciencia ficción cercanas a sus intereses. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica analizando investigaciones sobre animación lectora, motivación y gamificación. Los resultados muestran que estrategias como los retos, los sistemas de recompensas y la lectura colaborativa potencian la implicación del alumnado y su conexión emocional con los textos. Las actividades propuestas (diarios, debates, booktrailers, etc.) han sido secuenciadas por fases y adaptadas a cada lectura. La propuesta responde a una necesidad educativa actual y abre la puerta a futuras implementaciones. La combinación de gamificación y literatura de ficción juvenil representa una herramienta eficaz para transformar la lectura en una experiencia significativa, fomentando el pensamiento crítico, la empatía y el compromiso lector.

Reading plays an essential role in the Spanish Language and Literature classroom, as it not only contributes to the development of language skills, but also to the personal, critical and emotional growth of students. The objective of this work is to design a proposal for a didactic intervention for students in the first year of Bachelor based on gamification as a strategy to encourage reading habits, integrating works of juvenile science fiction literature close to their interests and concerns. The methodology followed was theoreticalpropositional, based on a rigorous literature review and the analysis of previous proposals on reading encouragement, motivation and gamification. The results show that strategies such as challenges, reward systems and collaborative reading enhance students' involvement and their emotional connection with the texts. The proposed activities (diaries, debates, booktrailers, etc.) have been sequenced by phases and adapted to each reading. The proposal responds to a current educational need and opens the door to future implementations. The combination of gamification and youth fiction literature represents an effective tool to transform reading into a meaningful experience, fostering critical thinking, empathy and reading engagement.