Ante la exclusión: hacia una pedagogía crítica de la imaginación

Abstract

El artículo propone una reflexión crítica sobre las imágenes como territorios de disputa en las dinámicas de inclusión y exclusión contemporáneas. Frente a los sistemas de exclusión que operan a través de la representación, planteamos desplazar las políticas de la mirada hacia la materialidad de las imágenes, entendiendo sus superficies como sitios de intercambio y transformación donde se juegan tensiones entre visibilidad e invisibilidad. La imaginación opera como una facultad política y material, transindividual, capaz de reconfigurar imágenes existentes y abrir posibilidades de resistencia frente a la precarización de la vida. Buscamos una imaginación que se cuela inesperadamente por las grietas de la materialidad de la imagen, posibilitando más imágenes y trabajando las resistencias de la materia como aperturas críticas. A través de procesos de investigación-creación con estudiantes de diversas disciplinas que no necesariamente provienen del campo artístico, se desarrollaron dispositivos pedagógicos para intervenir materialmente las imágenes. Utilizamos el video como herramienta pedagógica por su carácter ensayístico, lo que permitió generar gestos reflexivos que se valen de la potencia política de la imagen pobre y la actitud amateur. Presentamos tres ejemplos de trabajos de estudiantes en torno a problemáticas de exclusión de género y políticas del cuerpo desde perspectivas feministas, explorando formas de iconoclasia contemporánea. Las pedagogías propuestas buscan activar una imaginación compartida que genere aperturas hacia nuevas relaciones colectivas. Esto abre la posibilidad de imaginar futuros frente a modos de existencia vulnerados.

This article offers a critical reflection on images as contested territories within contemporary dynamics of inclusion and exclusion. Confronting systems of exclusion that operate through representation, we propose shifting from the politics of the gaze toward the materiality of images, understanding their surfaces as sites of exchange and transformation where tensions between visibility and invisibility are played out. Imagination operates as a political and material faculty, transindividual in nature, capable of reconfiguring existing images and opening possibilities for resistance against the precarization of life. We seek an imagination that unexpectedly seeps through the cracks of the materiality of images, enabling the generation of further images and working with material resistances as critical openings. Through research-creation processes developed with students from diverse disciplines who do not necessarily come from the artistic field, we developed pedagogical devices for materially intervening in images. We privileged video as a pedagogical tool given its essayistic character, which enabled us to generate reflective gestures that draw upon the political potency of the poor image and an amateur attitude. We present three examples of student works that address issues of gender exclusion and body politics from feminist perspectives, exploring forms of contemporary iconoclasm. The proposed pedagogies seek to activate a shared imagination that generates openings toward new collective relations. This opens the possibility to imagine futures in the face of threatened modes of existence.