Integración de la escalada en secundaria: un enfoque desde el modelo de educación de aventura

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster propone la integración de la escalada horizontal en búlder en las programaciones de aula de educación física, utilizando el modelo pedagógico de Educación de Aventura (EA). Este modelo, que emplea actividades de aventura para promover el desarrollo integral de los estudiantes, se enfrenta a desafíos como la percepción de riesgo y la falta de formación específica del profesorado. Se realizó una revisión bibliográfica siguiendo las directrices PRISMA, que permitió identificar estudios clave sobre la implementación de actividades de aventura en el ámbito escolar. Los resultados destacan la viabilidad de incorporar la escalada en búlder en centros educativos sin necesidad de desplazamientos, ofreciendo una opción segura y efectiva. Se propone una Situación de Aprendizaje (SA) titulada "Desafiando la gravedad", destinada a estudiantes de 2º de ESO, que alinea los contenidos con el currículo LOMLOE y promueve la participación activa y el aprendizaje significativo. La propuesta busca superar las barreras actuales en la enseñanza de actividades de aventura y enriquecer la educación física en secundaria.

This Master's Thesis proposes the integration of horizontal bouldering into physical education lesson plans, using the Adventure Education (EA) pedagogical model. This model, which utilizes adventure activities to promote the holistic development of students, faces challenges such as perceived risk and the lack of specific teacher training. A literature review was conducted following PRISMA guidelines, which identified key studies on the implementation of adventure activities in schools. The findings highlight the feasibility of incorporating bouldering in educational centers without the need for travel, offering a safe and effective option. A Learning Situation titled "Defying Gravity" is proposed, aimed at 2nd-year ESO students, aligning its contents with the LOMLOE curriculum and promoting active participation and meaningful learning. The proposal seeks to overcome current barriers in the teaching of adventure activities and enrich physical education in secondary schools.