Avaluació de la fiabilitat del Test Bull-S: una revisió sistemàtica

Abstract

L'assetjament escolar, conegut com bullying, és un fenomen abusiu que impacta greument el benestar psicològic i social dels estudiants, amb manifestacions com la violència física, verbal, social i ciberbullying. Els principals rols són la víctima, l'agressor i l'espectador. Els efectes són devastadors i poden perdurar fins a l'edat adulta. L'objectiu d'estudi és revisar sistemàticament els estudis que han aplicat el test BULL-S, per avaluar la seva fiabilitat i consistència en la identificació de comportaments d'assetjament escolar, proporcionant així una eina eficaç per a la detecció i intervenció en entorns educatius. La finalitat de la recerca ha sigut identificar estudis rellevants sobre el test "Bull-s". Expressament, s'han seguit criteris PRISMA, realitzant una recerca sistemàtica en quatre bases de dades (ERIC, PsycInfo, Pubmed i Scopus) i seleccionant 17 articles per a la revisió final. Aquests estudis han utilitzat el test per identificar rols de bullying, avaluar factors com el clima escolar i familiar, l'empatia i altres variables relacionades. Els articles abasten un total de 10.014 alumnes de centres educatius de diversos països, principalment Espanya, amb publicacions entre 2005 i 2023. Només 6 estudis reporten dades de fiabilitat del test, amb nivells de consistència interna acceptables, però amb limitacions en la grandària i diversitat de la mostra, així com la manca d'actualització per a noves formes d'assetjament, com el ciberbullying. Llavors la revisió d’aquest test serà important per millorar el seu ús i fiabilitat

Bullying, known as bullying, is an abusive phenomenon that seriously impacts the psychological and social well-being of students, with manifestations such as physical, verbal, social and cyberbullying violence. The main roles are the victim, the aggressor and the spectator. The effects are devastating and can last until adulthood. The objective of the study is to systematically review the studies that have applied the BULL-S test, to assess its reliability and consistency in the identification of bullying behaviors in schools, thus providing an effective tool for detection and intervention in educational environments. The purpose of the research has been to identify relevant studies on the "Bull-s" test. Expressly, PRISMA criteria have been followed, carrying out systematic research in four databases (ERIC, PsycInfo, Pubmed and Scopus) and selecting 17 articles for the final review. These studies have used the test to identify bullying roles, evaluate factors such as school and family climate, empathy and other related variables. The articles cover a total of 10,014 students from educational centers in various countries, mainly Spain, with publications between 2005 and 2023. Only 6 studies report test reliability data, with acceptable internal consistency levels, but with limitations on sample size and diversity, as well as lack of update for new forms of harassment, such as cyberbullying. Then the review of this test will be important to improve its use and reliability