Título : Diseño de un huerto escolar en el centro IES Paco Ruiz de Bigastro (Alicante) |
Autor : Mazón Cartagena, Miguel Pedro |
Tutor: García Martínez, Santiago |
Editor : Universidad Miguel Hernández de Elche |
Departamento: Departamentos de la UMH::Biología Aplicada |
Fecha de publicación: 2024 |
URI : https://hdl.handle.net/11000/33244 |
Resumen :
Este Trabajo de Fin de Máster se enfoca en la implantación de un nuevo diseño para el
huerto escolar existente en el IES Paco Ruiz de Bigastro (Alicante), con el objetivo de
integrar y potenciar la educación ambiental y la inclusión escolar. A partir de una
evaluación inicial del huerto existente, se identificaron áreas de mejora y se
propusieron soluciones para optimizar el espacio y aumentar la accesibilidad y
participación de la comunidad educativa. La metodología adoptada incluyó una revisión
bibliográfica, análisis del espacio existente, y la implementación de estrategias para
mejorar la accesibilidad y la participación de la comunidad educativa. Los resultados
indicaron una mejora significativa en el uso del espacio y la accesibilidad, que fomentará
el incremento de la participación estudiantil y comunitaria, y alineándose con los
Objetivos de Desarrollo Sostenible definidos en la Agenda 2030. La discusión enfatiza
cómo el huerto escolar sirve como herramienta pedagógica que contribuye a la
educación sostenible. Las conclusiones resaltan el potencial de los huertos escolares
como espacios de aprendizaje, que no solo enseñan sobre sostenibilidad, sino que
también fomentan la inclusión y la cohesión social en los centros educativos.
This Master's Thesis focuses on the implementation of a new design for the existing
school garden at IES Paco Ruiz de Bigastro (Alicante), with the aim of integrating and
enhancing environmental education and school inclusion. From an initial evaluation of
the existing garden, areas for improvement were identified and solutions were
proposed to optimize the space and increase the accessibility and participation of the
educational community. The methodology adopted included a bibliographic review,
analysis of the existing space, and the implementation of strategies to improve
accessibility and community participation. The results indicated a significant
improvement in the use of space and accessibility, which will encourage increased
student and community participation, aligning with the Sustainable Development Goals
defined in the 2030 Agenda. The discussion emphasizes how the school garden serves
as a pedagogical tool that contributes to sustainable education. The conclusions
highlight the potential of school gardens as learning spaces, which not only teach about
sustainability but also promote inclusion and social cohesion in educational centers.
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Notas: Especialidad: Tecnología |
Palabras clave/Materias: Huerto escolar Educación ambiental Inclusión escolar |
Área de conocimiento : CDU: Ciencias sociales: Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
Tipo documento : application/pdf |
Derechos de acceso: info:eu-repo/semantics/openAccess |
Aparece en las colecciones: TFM - M.U Formación del Profesorado ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas
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