El aula prosocial digital. Uso de TIC para el desarrollo emocional y social en educación: una propuesta educativa

Abstract

El objetivo del trabajo fue doble: por un lado, realizar una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los entornos educativos; por otro, diseñar una propuesta de enseñanza que incorpore estas herramientas de manera estratégica para potenciar tanto el rendimiento académico como el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Para ello, se utilizó la Metodología Prisma, que es un enfoque sistemático y transparente para la identificación, selección y síntesis de estudios relevantes. Se realizaron búsquedas en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science y Google Scholar, seleccionando estudios que abordaran la implementación de TIC en el contexto educativo. Se utilizaron herramientas estadísticas avanzadas, como SPSS y Microsoft Excel, para procesar y analizar los datos recopilados. La revisión bibliográfica incluyó un total de 10 estudios, de los cuales se extrajeron tres ideas clave: la implementación efectiva de las TIC en las aulas tiene una correlación positiva y significativa con la mejora de las habilidades cognitivas y socioemocionales de los estudiantes; la integración de las TIC fomenta un ambiente de aprendizaje interactivo y participativo, que retiene la atención de los estudiantes y promueve su participación activa; y la adopción sistemática y reflexiva de las TIC puede transformar los métodos de enseñanza y aprendizaje, preparando mejor a los estudiantes para un mundo tecnológico y globalizado. Se diseñó una propuesta de enseñanza distribuida a lo largo de 10 sesiones, enfocadas en la integración de herramientas TIC para mejorar la experiencia educativa. La propuesta incluye sesiones interactivas utilizando plataformas de aprendizaje en línea que permitan la colaboración y el trabajo en equipo; herramientas

The objective of the work was twofold: on one hand, to conduct a comprehensive literature review on the impact of Information and Communication Technologies (ICT) in educational settings; on the other, to design a teaching proposal that strategically incorporates these tools to enhance both academic performance and the socio-emotional development of students. To achieve this, the Prisma Methodology was used, a systematic and transparent approach for identifying, selecting, and synthesizing relevant studies. Searches were conducted in academic databases such as Scopus, Web of Science, and Google Scholar, selecting studies that addressed the implementation of ICT in the educational context. Advanced statistical tools such as SPSS and Microsoft Excel were used to process and analyze the collected data. The literature review included a total of 10 studies, from which three key ideas were extracted: effective implementation of ICT in classrooms has a positive and significant correlation with the improvement of students' cognitive and socio-emotional skills; ICT integration fosters an interactive and participatory learning environment that retains students' attention and promotes their active participation; and systematic and reflective adoption of ICT can transform teaching and learning methods, better preparing students for a technological and globalized world. A teaching proposal was designed, spread over 10 sessions, focused on the integration of ICT tools to enhance the educational experience. The proposal includes interactive sessions using online learning platforms that enable collaboration and teamwork; digital assessment tools that provide instant feedback; project development where students use ICT to research and present their findings; and incorporation of activities that use ICT to foster socio-emotional skills, such as empathy and conflict resolution. The goal of this proposal is not only to improve students' academic performance but also their overall development, preparing them for future challenges. Finally, the work concludes by reflecting on the need to implement proper integration of ICT in school curricula. This integration should not only focus on the academic aspect but also on the socio-emotional development of students, equipping them with the necessary skills to navigate and thrive in an increasingly technological and globalized world. The adoption of a strategic and reflective approach in ICT implementation can revolutionize teaching and learning methods, transforming educational environments into more innovative and adaptive spaces de evaluación digital que proporcionen retroalimentación instantánea; desarrollo de proyectos en los que los estudiantes utilicen TIC para investigar y presentar sus hallazgos; e incorporación de actividades que utilicen TIC para fomentar habilidades socioemocionales, como la empatía y la resolución de conflictos. El objetivo de esta propuesta es no solo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, sino también su desarrollo integral, preparándolos para los desafíos futuros. Finalmente, se concluye el trabajo reflexionando sobre la necesidad de implementar una adecuada integración de las TIC en los currículos escolares. Esta integración no solo debe enfocarse en el aspecto académico, sino también en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, equipándolos con las habilidades necesarias para navegar y prosperar en un mundo cada vez más tecnológico y globalizado. La adopción de un enfoque estratégico y reflexivo en la implementación de las TIC puede revolucionar los métodos de enseñanza y aprendizaje, transformando los entornos educativos en espacios más innovadores y adaptativos