AnímaTEAsocializar: programa de intervención sobre la competencia socioemocional en adolescentes con TEA Grado 1

Abstract

El Trastorno de Espectro Autista (TEA) se define como un trastorno del neurodesarrollo cuyo origen es neurobiológico y comprehende un amplio continuo en la manifestación de sus características clínicas en término de intensidad, frecuencia e interferencia. En su primer eslabón se encuentra el TEA grado 1, tradicionalmente conocido como Síndrome de Asperger. En líneas generales, este cuadro clínico presenta especial afectación en las habilidades de autorregulación emocional e interacción social. Por ello, el objetivo de este trabajo es exponer una propuesta de intervención dirigida a la adquisición de estrategias socioemocionales en personas con TEA grado 1. En concreto, se pretende mejorar aspectos tales como la asertividad, la empatía, la autorregulación emocional, la autoestima y las habilidades de comunicación, entre otras. La metodología se centra especialmente en exposiciones teóricas y actividades dinámicas basadas en técnicas de role playing, juegos, fichas de actividades y psicocuentos. Como fin último, se pretende incrementar el bienestar psicológico de estos pacientes. En consecuencia, se espera que tras la aplicación del programa los/las adolescentes mejoren sus competencias socioemocionales y que transfieran los conocimientos y habilidades a otros contextos de su vida diaria.

Autism Spectrum Disorder (ASD) is defined as a neurodevelopmental disorder whose origin is neurobiological and encompasses a broad continuum in the manifestation of its clinical features in terms of intensity, frequency and interference. In its first link is ASD grade 1, traditionally known as Asperger Syndrome. In general terms, this clinical picture presents special affectation in the skills of emotional self-regulation and social interaction. Therefore, the aim of this paper is to present an intervention proposal aimed at the acquisition of socioemotional strategies in people with ASD grade 1. Specifically, the aim is to improve aspects such as assertiveness, empathy, emotional self-regulation, self-esteem and communication skills, among others. The methodology focuses on theoretical presentations and dynamic activities based on role-playing techniques, games, activity sheets and psycho-stories. The ultimate aim is to increase the psychological well-being of these patients. Consequently, it is expected that after the application of the programme, adolescents will improve their socio-emotional competences and transfer the knowledge and skills to other contexts of their daily lives.