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https://hdl.handle.net/11000/26982
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Montero, Carlos | - |
dc.contributor.author | Juan Piñol, Samuel | - |
dc.contributor.other | Departamentos de la UMH::Ciencias del Deporte | es_ES |
dc.date.accessioned | 2022-05-10T07:59:26Z | - |
dc.date.available | 2022-05-10T07:59:26Z | - |
dc.date.created | 2019-06-21 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11000/26982 | - |
dc.description.abstract | Teniendo en cuenta la gran problemática que supone el acoso escolar, por su gran prevalencia mundial y sus consecuencias relacionadas con la sintomatología depresiva, y considerando la posibilidad de que la inclusión de las artes marciales en los programas de prevención podría incrementar la efectividad de los mismos, el objetivo fundamental de este trabajo de fin de grado es realizar una revisión bibliográfica para conocer las evidencias generadas en los últimos tiempos sobre la relación existente entre la práctica de artes marciales y las conductas de violencia escolar. Los resultados parecen indicar que no sólo la modalidad deportiva a practicar es importante, sino también la metodología de enseñanza empleada, para enseñar ciertos valores y habilidades que ayuden a prevenir el acoso escolar. | es_ES |
dc.format | application/pdf | es_ES |
dc.format.extent | 14 | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad Miguel Hernández de Elche | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | artes marciales | es_ES |
dc.subject | violencia escolar | es_ES |
dc.subject | bullying | es_ES |
dc.subject | martial arts | es_ES |
dc.subject | violence | es_ES |
dc.subject.other | CDU::7 - Bellas artes::79 - Deportes | es_ES |
dc.title | Últimas tendencias en investigación sobre artes marciales, violencia escolar y bullying | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_ES |
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