https://hdl.handle.net/11000/408 2026-04-05T20:49:05Z https://hdl.handle.net/11000/39075 Título : Las adaptaciones y las ambientaciones en los juegos de mesa: una propuesta para la enseñanza de narrativa y literatura Autor : JUAN-PENALVA, Joaquín; Samper Cerdán, María; Acosta Tuñas, Carla 2026-02-02T16:35:47Z https://hdl.handle.net/11000/39074 Título : Los juegos de mesa de creación de historias como instrumento innovador en la didáctica de la narrativa y la literatura Autor : JUAN-PENALVA, Joaquín; Samper Cerdán, María; Acosta Tuñas, Carla 2026-02-02T16:34:56Z https://hdl.handle.net/11000/39073 Título : Posibilidades didácticas de Munchkin en el estudio de las relaciones hipertextuales, las narrativas transmedia y la literatura Autor : JUAN-PENALVA, Joaquín; Samper Cerdán, María; Acosta Tuñas, Carla 2026-02-02T16:34:02Z https://hdl.handle.net/11000/39072 Título : La memoria y el olvido en la narrativa de Jordi Soler Autor : JUAN-PENALVA, Joaquín; Samper Cerdán, María 2026-02-02T16:33:16Z https://hdl.handle.net/11000/39071 Título : El tratamiento de la figura del periodista en los videojuegos Autor : Samper, María; Acosta Tuñas, Carla; JUAN-PENALVA, Joaquín 2026-02-02T16:32:28Z https://hdl.handle.net/11000/39070 Título : Posibilidades didácticas de los juegos de mesa en el estudio de la narrativa y la literatura Autor : JUAN-PENALVA, Joaquín; Samper Cerdán, María; Acosta Tuñas, Carla Resumen : The possibilities of gaming have been studied from numerous disciplines, inclouding Anthropology (Huizinga, 1938), Psychology (Elkonin, 1985; Sarlé y Rosas, 2012), and the one we are concerned with Didactics (Bruner, 1995; Malajovich, 2000). Game-Based Learning (GBL) consist of an active methodology in which games used in an educational context with specific learning objectives. Within GBL, there are abundant studies that focus on the contributions of video games (Calvo, 2012; González, 2014); however, the peculiarities of board games seem to be territory yet to be explored. This study aims to identify the literary and narrative components present in board games through the analysis of various titles and their specific possibilities within the Didactics of Narrative and Literature. Thus, the intention is to draw a series of conclusions that will aid in the creation of an initial classification of board games based on their narrative and literary characteristics, forming a proposal that serves as a guide and recommendation for teachers who decide to bring board games to their classrooms. 2026-02-02T16:31:38Z https://hdl.handle.net/11000/39069 Título : Silencios, gestualidad e intimidad en Carol: Una comparación entre la novela y la adaptación cinematográfica Autor : Samper, María; JUAN-PENALVA, Joaquín 2026-02-02T16:30:47Z https://hdl.handle.net/11000/39068 Título : El reinado de Witiza, El rapto de las sabinas y Las hermanas coloradas. Las tres primeras novelas largas de Plinio Autor : Samper, María; JUAN-PENALVA, Joaquín 2026-02-02T16:29:52Z https://hdl.handle.net/11000/39067 Título : La constancia del cómic en las constelaciones multimodales Autor : Samper, María; Acosta Tuñas, Carla; JUAN-PENALVA, Joaquín Resumen : En este artículo nos centraremos en analizar las referencias al mundo del cómic incluidas en las constelaciones multimodales (Jover, 2007; Rovira-Collado, 2019) de cuatro contextos educativos diferentes. De este modo, se analizarán constelaciones del alumnado de 1.º de Bachillerato del IES La Mola (Novelda); del Grado en Periodismo (UMH); del Grado en Comunicación Audiovisual (UMH); y del Doble Grado en Periodismo y Comunicación Audiovisual (UMH). Con las muestras recogidas, trataremos de identificar, cualitativa y cuantitativamente, las referencias al mundo del cómic que aparecen, profundizando en aquellas que, independientemente de los niveles o los contextos educativos, se suelen repetir; y en aquellas que parecen más propias de un contexto concreto. Asimismo, la aproximación a estas mismas muestras se llevará a cabo a partir de su significado e implicación según tres subconjuntos: referencias a los clásicos; superhéroes y superheroínas; y la tradición del manga. Mediante este análisis, finalmente, esperamos reafirmar la importancia del cómic dentro de la formación de lectoras y lectores competentes, y facilitar la creación de rutas de lectura enriquecedoras y dinámicas.; For this paper, analyzing comics references included throughout multimodal constellations (Jover, 2007; Rovira-Collado, 2019) concerning four different educational contexts will be the main focus. This way, constellations produced by Bachillerato, 1st year, in IES La Mola (Novelda); Degree in Journalism (Universitat Miguel Hernández); Degree in Audiovisual Communication (UMH); and Double Degree in Journalism and Audiovisual Communication (UMH) students will be analyzed. Having collected these samples, our goal is to identify, both qualitatively and quantitatively, those references which appear, delving into the ones which, regardless of educational levels or contexts, get usually repeated; and those ones which seem more appropriate to a specific context. Likewise, the approach to these very same samples will be carried out based on their meaning and implication according to three subsets: references to the classics; superheroes and superheroines; and the manga tradition. Throughout this analysis, finally, the importance of comics for the formation of competent readers is to be reasserted, and also for facilitating the creation of enriching and dynamic reading routes. 2026-02-02T16:29:05Z https://hdl.handle.net/11000/39066 Título : Juegos de mesa para la didáctica de la lengua y la literatura: una propuesta taxonómica. Autor : Samper, María; Acosta Cuñas, Carla; JUAN-PENALVA, Joaquín; Robira-Collado, José Resumen : Las posibilidades del juego han sido estudiadas desde diversas disciplinas, incluyendo la Antropología, la Psicología y la que nos ocupa: la Didáctica. El Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) consiste en una metodología activa en la que se utilizan juegos en un contexto educativo con objetivos de aprendizaje específicos. Dentro del ABJ, existen numerosos estudios que se centran en las contribuciones de los videojuegos; sin embargo, las peculiaridades de los juegos de mesa parecen ser un territorio aún por explorar. Este estudio tiene como objetivo identificar los componentes literarios y narrativos presentes en los juegos de mesa mediante el análisis de varios títulos y sus posibilidades específicas dentro de la Didáctica de la Literatura. Así, se han extraído una serie de conclusiones que ayudan a crear una clasificación inicial de los juegos de mesa basada en sus características narrativas y literarias, formando una propuesta que sirve como guía y recomendación para los docentes que decidan llevar los juegos de mesa a sus aulas.; The possibilities of games have been studied from various disciplines, including Anthropology, Psychology, and the one that concerns us: Didactics. Game-Based Learning (GBL) consists of an active methodology where games are used in an educational context with specific learning objectives. Within GBL, numerous studies focus on the contributions of video games; however, the peculiarities of board games seem to be a territory yet to be explored. This study aims to identify the literary and narrative components present in board games by analyzing various titles and their specific possibilities within the Didactics of Literature. Thus, a series of conclusions have been drawn that help create an initial classification of board games based on their narrative and literary characteristics, forming a proposal that serves as a guide and recommendation for teachers who decide to bring board games into their classrooms.; Les possibilités du jeu ont été étudiées dans diverses disciplines, dont l'anthropologie, la psychologie et celle en question : la didactique. Le Game-Based Learning (GBL) consiste en une méthodologie active dans laquelle les jeux sont utilisés dans un contexte éducatif avec des objectifs d'apprentissage spécifiques. Au sein de l'ABJ, il existe de nombreuses études qui se concentrent sur les apports des jeux vidéo ; Cependant, les particularités des jeux de société semblent être un territoire encore à explorer. Cette étude vise à identifier les composantes littéraires et narratives présentes dans les jeux de société à travers l'analyse de plusieurs titres et leurs possibilités spécifiques au sein de la Didactique de la Littérature. Ainsi, une série de conclusions ont été tirées qui permettent de créer une première classification des jeux de société en fonction de leurs caractéristiques narratives et littéraires, formant une proposition qui sert de guide et de recommandation aux enseignants qui décident d'introduire les jeux de société dans leurs salles de classe. 2026-02-02T16:28:17Z