https://hdl.handle.net/11000/36319 2026-04-03T16:23:39Z https://hdl.handle.net/11000/36507 Título : Variables implicadas en el éxito del tratamiento del consumo de drogas en menores infractores españoles Autor : Fernández-Moreno, Álvaro; Redondo Rodríguez, Natalia; Graña Gómez, José Luis Resumen : A pesar de la abundante cantidad de investigación dedicada al tratamiento del abuso de drogas en adolescentes con conductas antisociales, hasta ahora son pocos los estudios que han evaluado las variables que influyen en la eficacia de los tratamientos. Para aclarar esta cuestión, se llevó a cabo un estudio longitudinal con medidas repetidas, involucrando a 46 adolescentes que estaban cumpliendo una medida judicial privativa de libertad. Todos los participantes fueron varones, con edad media de 16.67 años (DE = 1.24). Todos habían cometido delitos graves, mostraban problemas graves de consumo de drogas y habían participado en el Programa de Intervención Educativa y Terapéutica para el Consumo de Drogas en Menores Infractores, intervención de corte cognitivo-conductual aplicada desde el paradigma de la psicología positiva. Se observó una correlación positiva entre el éxito del tratamiento y la ausencia de reincidencia. Se identificaron cuatro variables predictoras de la reducción de los problemas asociados al consumo de drogas: rendimiento académico previo, interiorización del programa terapéutico, riesgo en educación y empleo tras el internamiento, y riesgo en relación con iguales tras el internamiento. Por último, se construyó un modelo de mediación que expuso que la capacidad predictiva de la conducta antisocial en el éxito terapéutico se ve mediada por el nivel de interiorización del programa de tratamiento y por el nivel de riesgo familiar y social tras el internamiento. Resulta relevante el desarrollo de planes de intervención integrales que permitan no solo abordar los problemas derivados del abuso de sustancias, sino que entiendan estos como una parte más de una realidad compleja.; Variables involved in the success of drug treatment among juvenile offenders in Spain. Despite the large number of scientific studies dedicated to addressing drug use in juvenile offenders, currently, few studies have focused on evaluating the variables involved in their effectiveness. A longitudinal study with repeated measures was conducted with 46 adolescents who were serving a custodial sentence. All participants were male, with a mean age of 16.67 years (SD = 1.24). All of them had committed serious crimes, exhibited serious drug consumption problems, and had participated in the Educational and Therapeutic Intervention Program for Drug Use in Juvenile Offenders, cognitive-behavioral intervention based on the paradigm of positive psychology. A positive correlation was observed between treatment success and the absence of recurrence. Four predictive variables of therapeutic success were identified: educational attainment, internalization of the therapeutic program, risk in education and employment after detention, and risk related to peers after detention. The measurement model was significant, with high predictive power. The predictive capacity of antisocial behavior in therapeutic success is measured by the level of internalization of the treatment program and the level of family and social risk after their internment. The development of integral intervention plans results relevant, allowing not only to address problems associated with drug use but also understanding them as symptoms of a more complex reality 2025-04-15T09:41:19Z https://hdl.handle.net/11000/36506 Título : Incidencia de la tecnología en la violencia filio-parental: Una revisión sistemática Autor : González-Pérez, Elisa; García-Barrera, Alba; Martínez-Álvarez, Isabel Resumen : Promover el bienestar para todos a lo largo de la vida es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. El uso inadecuado de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), el abuso de las redes sociales, el uso excesivo de dispositivos electrónicos, el consumo de contenido inapropiado y la exposición a contenidos violentos, entre otros, puede tener un impacto negativo en las relaciones familiares, llegando incluso a generar Violencia Filio-Parental (VFP). Esta problemática atenta directamente contra el logro de dicho objetivo, siendo imperativo analizarla para avanzar en su resolución. Con el fin de responder a este objetivo, en el presente estudio se desarrolla una revisión sistemática de la literatura para explorar la relación entre el uso de las TIC y la VFP. La metodología de investigación adopta las directrices PRISMA con un alcance temporal de búsqueda que abarca desde julio de 2022 hasta marzo de 2024. Las bases de datos empleadas fueron Web of Science, Scopus, ProQuest, Worldcat, PubMed, PubPsych y Dialnet. Después de un proceso de filtrado entre 1.706 documentos, se identifican 16 estudios que abordan simultáneamente los dos conceptos proponiendo que los adolescentes son un grupo en el que el empleo de las TIC tiene mayor riesgo de desencadenar conductas problemáticas en el ámbito familiar. Se sugiere la formulación de las propuestas de intervención integrando un servicio preventivo y de sensibilización para el uso adecuado de las TIC donde la educomunicación desempeña un papel fundamental.; The incidence of technology on child to parent violence: A systematic review. Promoting well-being for all throughout life is one of the Sustainable Development Goals of the United Nations 2030 Agenda. The inappropriate use of Information and Communication Technologies (ICTs), the abuse of social networks, the excessive use of electronic devices, the consumption of inappropriate content and exposure to violent content can have a negative impact on family relationships, even generating Child-to- Parent Violence (CPV). This problem directly undermines the achievement of this objective, and it is imperative to analyse it in order to make progress in its resolution. In order to respond to this objective, this study develops a systematic review of the literature to explore the relationship between the use of ICTs and CPV. The research methodology adopts the PRISMA guidelines with a temporal scope of search from July 2022 to March 2024. The databases used were Web of Science, Scopus, ProQuest, Worldcat, PubMed, PubPsych and Dialnet. After a filtering process among 1706 documents, 16 studies were identified that simultaneously address the two concepts, proposing that adolescents are a group in which the use of ICT has a higher risk of triggering problematic behaviors in the family environment. The formulation of intervention proposals is suggested, integrating a preventive and awareness-raising service for the appropriate use of ICTs in which educommunication plays a fundamental role. 2025-04-15T09:40:58Z https://hdl.handle.net/11000/36504 Título : Funciones ejecutivas y trastorno del espectro del autismo en la infancia: Estudio multicéntrico y comparativo Autor : Calderón-Cholbi, Aruca; Toumeh-Soriano, Carolina; Mateu-Mollá, Joaquín; Lacomba-Trejo, Laura Resumen : Varios estudios centrados en la expresión del Trastorno del Espectro Autista (TEA) han destacado diferencias entre sexos cuyo desconocimiento podría influir en el infradiagnóstico de TEA en mujeres. Esta investigación pretende estudiar las funciones ejecutivas en niños y en niñas con TEA, comparándolas con el desempeño de una muestra de niñas con neurodesarrollo típico. Para este propósito se optó por un estudio descriptivo transversal. La muestra (N = 60) se dividió en niñas con TEA (n = 20), niños con TEA (n = 20) y niñas con neurodesarrollo típico (n = 20). Los participantes fueron evaluados con ENFEN, mientras que sus padres respondieron al BRIEF 2 y a una entrevista sociodemográfica sobre las conductas de sus hijos. Entre los resultados obtenidos destaca que las funciones de planificación y organización mostraron diferencias entre niños/as con TEA cuando los informantes fueron sus progenitores, mientras que los resultados del ENFEN plantearon discrepancias en la memoria de trabajo. Se concluye que la influencia del sesgo de género podría estar presente cuando los padres informan sobre la ejecución conductual en niñas con TEA, esperándose un mayor rendimiento en mujeres en tareas que requirieran planificación.; Executive functions and autism spectrum disorder in childhood: A multicentre and comparative study. Several studies focused on the expression of Autism Spectrum Disorder (ASD) have indicated differences in expression between sexes. Lack of awareness of these differences could contribute to the underdiagnosis of ASD in females. This research aims to study executive functions in boys and girls with ASD, comparing them to the performance of girls with typical neurodevelopment. For this purpose, a descriptive cross-sectional study was chosen. The sample (N = 60) was divided into girls with ASD (n = 20), boys with ASD (n = 20) and girls with typical neurodevelopment (n = 20). The participants were evaluated using ENFEN, while their parents responded to the BRIEF 2 and a socio-demographic interview about their children’s behaviors. Among the results obtained, it is notable that planning and organization functions showed differences between children with ASD when the informants were their parents, while the results of the ENFEN indicate discrepancies in working memory. It is concluded that the influence of gender bias might be present when parents report on the behavioral performance of girls with ASD, with higher performance expected in females in tasks requiring planning. 2025-04-15T08:28:43Z https://hdl.handle.net/11000/36499 Título : Life satisfaction and risk of depression: The role of adolescents’ social-emotional skills Autor : Francisco, Rita; Branquinho, Cátia; Noronha, Catarina Resumen : Satisfacción con la Vida y Riesgo de Depresión: El papel de las habilidades socioemocionales de los adolescentes. La ausencia de enfermedad mental no significa necesariamente la presencia de salud mental o bienestar. Especialmente después de la pandemia de COVID-19, es importante identificar el riesgo y prevenir el desarro lo de enfermedades mentales. El presente estudio tuvo como objetivos: a) caracterizar los niveles de bienestar y satisfacción con la vida de los adolescentes; b) identificar el riesgo de depresión; c) analizar las diferencias en las tres dimensiones de la salud mental teniendo en cuenta las características sociodemográficas (sexo y nivel de estudios); y d) analizar predictores de satisfacción con la vida y riesgo de depresión, considerando las características sociodemográficas y las habilidades socioemocionales. Participaron en el estudio 3235 adolescentes (50% chicas), con edades com-prendidas entre 11 y 20 años (M=14,47, DT=1,91). Los participantes asisten a escuelas públicas de 3er ciclo de enseñanza básica (47,9%) y enseñanza media (52,1%), y respondieron a medidas de autoinforme. Los resultados revelaron que la mayoría de los adolescentes (58,5%) tienen un nivel medio de satisfacción con la vida. Sin embargo, el 51,1% de los participantes tiene un nivel bajo de bienestar y el 19,6% está en riesgo de depresión. Todas las habilidades socioemocionales incluidas en los modelos resultaron ser predictores significativos de la satisfacción con la vida y de un menor riesgo de de-presión, especialmente el optimismo (además de control emocional, resistencia al estrés y sociabilidad). Los resultados refuerzan la existencia de un doble continuo de salud mental y enfermedad mental. Los resultados también apoyan la relevancia de implementar intervenciones escolares para promover habi-lidades socioemocionales que ayuden a los adolescentes a afrontar los retos de un mundo cambiante, y para prevenir la depresión. Desde la perspectiva de la salud pública, es esencial implementar programas de prevención universal que formen parte del paradigma de las escuelas promotoras de la salud.; The absence of mental illness does not necessarily mean the presence of mental health or well-being. Especially after the COVID-19 pandemic, it is important to identify the risk and prevent the development of mental illness. The present study aimed to: a) characterize the levels of well-being and life satisfaction of adolescents; b) identify the risk of depression; c) analyze differences in the three dimensions of mental health considering sociodemographic characteristics (gender and level of education); and d) analyze predictors of life satisfaction and risk of depression, considering the sociodemographic characteristics and social-emotional skills. Participated in the study 3235 adolescents (50% female), aged between 11 and 20 years (M=14.47, SD=1.91). Participants attend public schools in the 3rd cycle of basic education (47.9%) and secondary education (52.1%), and responded to self-report measures. The results revealed that most adolescents (58.5%) have an average level of life satisfaction. However, 51.1% of participants have a low level of well-being and 19.6% are at risk of depression. All the social-emotional skills included in the models proved to be significant predictors of life satisfaction and lower risk of depression, especially optimism (besides emotional control, stress resistance and sociability). The results reinforce the existence of a double continuum of mental health and mental illness. The results also support the relevance of implementing school-based interventions to promote social-emotional skills that help adolescents deal with the challenges of a changing world, and to prevent depression. From a public health perspective, it is essential to implement universal prevention programs that are part of the paradigm of health-promoting schools 2025-04-14T15:32:39Z https://hdl.handle.net/11000/36498 Título : Is meeting 24-h Movement Guidelines associated with suicidal behavior in Brazilian adolescents? A cross-sectional study Autor : Parmigiani De Marco, Jean Carlos; Oppong Asante, Kwaku; Brazo-Sayavera, Javier; Barreto Schuch, Felipe; Pelegrini, Andreia Resumen : Satisfacción con la Vida y Riesgo de Depresión: El papel de las habilidades socioemocionales de los adolescentes. La ausencia de enfermedad mental no significa necesariamente la presencia de salud mental o bienestar. Especialmente después de la pandemia de COVID-19, es importante identificar el riesgo y prevenir el desarrollo de enfermedades mentales. El presente estudio tuvo como objetivos: a) caracterizar los niveles de bienestar y satedades comprendidas entre 11 y 20 años (M=14,47, DT=1,91). Los participantes asisten a escuelas públicas de 3er ciclo de enseñanza básica (4ionales incluidas en loemocional, resistencia al estrés y sociabilidad). Los resultados refuerzan la existencia de un doble continuo de salud mental y enfermedad mental. Los resultados también apoyan la relevancia de implementar intervenciones escolares para promover habilidades socioemocionales que ayuden a los adolescentes a afrontar los retos de un mundo cambiante, y para prevenir la depresión. Desde la perspectiva de la salud pública, es esencial implementar programas de prevención universal que formen parte del paradigma de las escuelas promotoras de la salud.; The absence of mental illness does not necessarily mean the presence of mental health or well-being. Especially after the COVID-19 pandemic, it is important to identify the risk and prevent the development of mental illness. The present study aimed to: a) characterize the levels of well-being and life satisfaction of adolescents; b) identify the risk of depression; c) analyze differences in the three dimensions of mental health considering sociodemographic characteristics (gender and level of education); and d) analyze predictors of life satisfaction and risk of depression, considering the sociodemographic characteristics and social-emotional skills. Participated in the study 3235 adolescents (50% female), aged between 11 and 20 years (M=14.47, SD=1.91). Participants attend public schools in the 3rd cycle of basic education (47.9%) and secondary education (52.1%), and responded to self-report measures. The results revealed that most adolescents (58.5%) have an average level of life satisfaction. However, 51.1% of participants have a low level of well-being and 19.6% are at risk of depression. All the social-emotional skills included in the models proved to be significant predictors of life satisfaction and lower risk of depression, especially optimism (besides emotional control, stress resistance and sociability). The results reinforce the existence of a double continuum of mental health and mental illness. The results also support the relevance of implementing school-based interventions to promote social-emotional skills that help adolescents deal with the challenges of a changing world, and to prevent depression. From a public health perspective, it is essential to implement universal prevention programs that are part of the paradigm of health-promoting schools. 2025-04-14T14:57:03Z https://hdl.handle.net/11000/36497 Título : Los valores como componente terapéutico desde una perspectiva contextual. Una mirada hacia la adolescencia: Revisión sistemática Autor : Escoz-Rodríguez, Isabel; Flujas-Contreras, Juan M.; Gómez, Inmaculada Resumen : Los valores son un constructo ampliamente abordado en la psicología. Entendemos como valor la “dirección vital global, elegida, deseada y construida verbalmente”, alcanzable pero no obtenible, que se encuentra presente como horizonte proveyendo una guía o significado personal en nuestras acciones. En la etapa de la adolescencia, los valores se han abordado teniendo presente el proceso de construcción en el que se encuentran. En la intervención psicológica se han abordado desde diversas aproximaciones, con especial relevancia en la perspectiva contextual. El objetivo de la presente revisión sistemática es analizar y evaluar los valores desde una perspectiva contextual, especialmente en la intervención psicológica. Se han incluido un total de 29 artículos, obtenidos en dos bases de datos (“PubMed” y “Scopus”). Los resultados muestran un reducido número de instrumentos de evaluación de valores y una falta de consenso y uso explícito de definiciones para este constructo; si bien, se ha estudiado la relación entre valores y diversos constructos psicológicos. Por otro lado, no se encuentran instrumentos formales y validados para medir valores en la adolescencia, poniendo de manifiesto la escasa existencia de instrumentos adaptados a la adolescencia para evaluar valores y su necesidad.; Values as a therapeutic component from a contextual perspective. A focus on adolescence: Systematic review. Values are a widely addressed construct in psychology. We understand value as a “chosen, desired, and verbally constructed global life direction,” achievable but not attainable, present as a horizon that provides guidance or personal meaning in our actions. In the stage of adolescence, values have been addressed taking into account the construction process they are undergoing. In psychological intervention, they have been addressed from various approaches, with special relevance to the contextual perspective. This systematic review aims to analyze and evaluate values from a contextual perspective, especially in psychological intervention. A total of 29 articles, obtained from two databases (“PubMed” and “Scopus”), have been included. The results show a limited number of instruments for evaluating values and a lack of consensus and explicit use of definitions for this construct; however, the relationship between values and various psychological constructs has been studied. On the other hand, there are no formal and validated instruments to measure values in adolescence, highlighting the scarcity of instruments adapted to adolescence for evaluating values and their need. 2025-04-14T14:56:06Z https://hdl.handle.net/11000/36496 Título : Propiedades psicométricas y evaluación del desarrollo infantil con la escala DAUCO Test Autor : Luque de Dios, Sara María; Moriana, Juan Antonio; Pérez-Dueñas, Carolina; MartínezGual, Eduardo Resumen : La evaluación del desarrollo se realiza combinando diferentes procedimientos como entrevistas, observación, cuestionarios y escalas. La mayoría de las escalas de desarrollo, a pesar de su uso generalizado, muestran importantes debilidades métricas y escasos estudios de validación. El objetivo de este estudio fue construir y validar la escala de desarrollo DAUCO destinada a menores de 84 meses a partir del análisis integrado de las escalas más utilizadas en este ámbito. Se realizó un juicio de expertos desde la compilación de todos los ítems extraídos de las escalas Merril-Palmer-R, Battelle II, Curriculo Carolina, IDAT, EOD y Bayley III. Se aplicaron análisis TCT, TRI, AFC y el ajuste de los datos al modelo en una muestra de 638 niños/as españoles. Las subescalas presentan buena fiabilidad, validez y ajuste de los datos al modelo, superando algunas limitaciones de las escalas predecesoras. El análisis integrativo de las escalas más importantes realizado para crear DAUCO supone un avance, mejorando su métrica, aplicabilidad y facilitando el diseño de las posteriores propuestas de intervención.; Psychometric properties and evaluation of child development with the DAUCO Test scale. Development evaluation is carried out by combining different procedures such as interviews, observation, questionnaires and scales. Most development scales, despite their widespread use, show important metric weaknesses and few validation studies. The objective of this study was to build and validate the DAUCO development scale intended for children under 84 months of age based on the integrated analysis of the most used scales in this area. An expert judgment was carried out from the compilation of all the items extracted from the Merril-Palmer-R, Battelle II, Curriculo Carolina, IDAT, EOD and Bayley III scales. TCT, TRI, CFA analysis and data adjustment to the model were applied in a sample of 638 Spanish children. The subscales present good reliability, validity and fit of the data to the model, overcoming some limitations of the predecessor scales. The integrative analysis of the most important scales carried out to create DAUCO represents progress, improving its metrics, applicability and facilitating the design of subsequent intervention proposals. 2025-04-14T14:54:57Z https://hdl.handle.net/11000/36320 Título : Una alternativa en el estudio de la estructura del TDAH en jóvenes: El modelo bifactor S-1 Autor : Frutos-de Miguel, Jonatan Resumen : El modelo bifactor simétrico se ha aplicado de forma habitual en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Aun así, el modelo en algunos casos ha mostrado resultados anómalos. Un enfoque alternativo ha sido el modelo bifactor S-1, el cual puede resultar más apropiado a la hora de evaluar la estructura jerárquica de las manifestaciones sintomatológicas del TDAH. Por esta razón, el objetivo principal fue poner a prueba el modelo bifactor S-1 en población general infantil y valorar las condiciones en las que su uso sería apropiado, en comparación con el modelo si- métrico. Para ello, se aplicaron en ambos modelos las puntuaciones obtenidas en la escala construida ad hoc a partir de los 18 síntomas del TDAH propuestos por el DSM-5, cumplimentado por los progenitores y docentes de 871 niños, de los que 465 (53 %) eran varones, con edades com- prendidas entre cinco y catorce años (M = 8.95; DT = 2.51). Los resultados mostraron que, pese a que el modelo bifactor simétrico tuvo un ajuste adecuado, este mostró una respuesta anómala en las puntuaciones otorgadas por los progenitores, donde dos de las seis cargas estandarizadas en el factor específico HIP fueron negativas. En contraste, el modelo bifactor S-1 con síntomas de TDAH-HIP, como factor general de referencia, mostró resultados claramente más interpretables a la realidad latente del trastorno. En conclusión, en lugar de definirse un factor general como un factor común a todas las dimensiones, el enfoque S-1 contrastaría diferentes grupos de síntomas frente a un grupo sintomatológico de referencia. 2025-04-03T11:52:13Z