https://hdl.handle.net/11000/1244 2026-04-15T14:40:57Z https://hdl.handle.net/11000/38784 Título : Revisió bibliogràfica i proposta de formació socioeducativa per al professorat en matèria d’absentisme escolar: “Absentisme, causa o conseqüència?" Autor : Soriano Bonhome, Estela Resumen : Segons l'estudi "Incidència de l'Absentisme Escolar en la Comunitat Valenciana. Curs 20212022" realitzat per José Ignacio Cruz, María Jesús Perales, Vicent Horcas i Carlos SanchoÁlvarez, el 4,56% de l'alumnat és absentista. Tot i que este percentatge pot semblar baix, cal tindre en compte que a Espanya l'ensenyament bàsic és obligatori. Davant la situació actual d’absentisme dels centres educatius, el present Treball Fi de Màster, pretén proposar una intervenció centrada en la formació i sensibilització del professorat amb la problemàtica. L’objectiu principal del TFM és analitzar quines són les causes i conseqüències de l’absentisme, analitzar propostes en la mirada de prevenció o reducció, i finalment valorar la coordinació entre administracions per a una millor eficiència en el treball per l’absentisme. Es durà a terme mitjançant una revisió bibliogràfica, i posteriorment es suggerirà un pla d’intervenció per millorar la situació d’absentisme amb formació al professorat. Esta formació al professorat estarà organitzada en una Jornada d’una durada de huit hores en total. 2025-12-12T08:27:42Z https://hdl.handle.net/11000/35588 Título : Tratamiento de la representación de la mujer en los videojuegos en los medios de comunicación Autor : Myagkova-Shaposhnikova, Anastasia Resumen : La representación de la mujer en los videojuegos, así como en los medios de comunicación ha sido un tema de preocupación. En este artículo se busca examinar acerca de estos desde una perspectiva de género a través de los medios de comunicación en España. A pesar del creciente interés femenino en los videojuegos, las mujeres aún representan un porcentaje bajo de productores de juegos. “Los estereotipos de género persisten dentro de las empresas de videojuegos obstaculizando la entrada y el avance de las mujeres en el campo” (Drummond et al., 2022). A partir de investigaciones previas, se pretende abordar la problemática relacionada con la representación de la mujer en los videojuegos y analizar si existen planteamientos de inclusión debido a las críticas generadas. El objetivo es evaluar si contribuyen a la desigualdad y al machismo, así como explorar de qué manera transmiten estas actitudes a través de su contenido. A tal fin se va a emplear el método del análisis de contenido en El País, 20 Minutos y El Periódico entre junio de 2023 y marzo 2024. Los primeros resultados apuntan a que, a pesar de que hay 18,2 millones de jugadores en España de los que el 47% son mujeres (AEVI, 2022), la presencia de la mujer en los propios videojuegos y, en consecuencia, en los medios de comunicación, es escaso; The representation of women in video games as well as in the media has been a matter of concern. This article aims to examine this issue from a gender perspective through the media in Spain. Despite growing female interest in video games, women still represent a low percentage of game producers. “The entry and advancement of women in the field is hindered by gender stereotypes within videogame companies" (Drummond et al., 2022). Based on previous research, the goal is to address the problems related to the representation of women in videogames and analyze whether there are any inclusion approaches due to the criticism generated. The objective is to evaluate whether they contribute to inequality and sexism, as well as to explore how they transmit these attitudes through their content. For this purpose, the analysis methodology will be employed in El País, 20 Minutos, and El Periódico between June 2023 and March 2024. According to the initial results, there are 18.2 million players in Spain, with 47% of them being female (AEVI, 2022), but the presence of women in videogames and media is still limited Notas: Especialidad: Lengua y Literatura española 2025-02-05T13:00:00Z https://hdl.handle.net/11000/35587 Título : Propuesta para la alfabetización mediática e informacional y la prevención de la desinformación en adolescentes Autor : Martínez Pérez, José P. Resumen : La juventud adolescente es vulnerable a la desinformación y la introducción de la Alfabetización Mediática e Informacional en el sistema educativo español es una asignatura pendiente. Este trabajo propone una actividad original contra la desinformación destinada a su puesta en práctica en el ámbito de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) y el aprendizaje por competencias en la educación secundaria obligatoria. Para ello, utiliza una metodología cualitativa en dos etapas: una revisión bibliográfica acerca de la problemática y su relación con el actual contexto educativo, y un análisis de contenido sobre proyectos de AMI que pueden conjugarse, bajo el prisma de la legislación vigente, para el fomento de la competencia digital y el aprendizaje permanente entre del alumnado. Los resultados reflejan la preocupación ante la desinformación y el creciente desapego de la población adolescente a los medios de comunicación y el periodismo. Al mismo tiempo, se pone de manifiesto la importancia de una concreción curricular de esta asignatura del siglo XXI en los planes educativos españoles que aún no se contempla. En este sentido, los proyectos analizados utilizan diferentes metodologías que pueden servir de ejemplo para la elaboración de programaciones docentes y otras actividades innovadoras de AMI Notas: Especialidad: Lengua castellana y literatura 2025-02-05T12:59:36Z https://hdl.handle.net/11000/35575 Título : Premios Nobel de literatura otorgados en la primera mitad del siglo XX Autor : Atencia Vivancos, Pablo Resumen : Este trabajo de fin de máster presenta una revisión sistemática de los autores galardonados con el Premio Nobel de Literatura durante la primera mitad del siglo XX. A lo largo del estudio, se examinan las contribuciones literarias, el contexto histórico y cultural de cada laureado, y el impacto que sus obras han tenido en el canon literario global. Además, se considera la relevancia pedagógica de estos autores y sus obras en la enseñanza de la literatura, destacando cómo su estudio puede enriquecer el currículo y fomentar un enfoque inclusivo y crítico en la educación literaria. El análisis se organiza de manera cronológica para identificar patrones temáticos, estilísticos y de recepción crítica que han caracterizado la selección de los laureados. A través de esta estructura, el estudio ofrece una visión coherente y comprensiva del desarrollo de la literatura moderna, subrayando la diversidad y la innovación que han definido este periodo. Finalmente, el trabajo reflexiona sobre las implicaciones pedagógicas de los hallazgos y sugiere posibles líneas de investigación futura, destacando la importancia de continuar explorando la literatura desde una perspectiva global y crítica en el contexto educativo.; This master's thesis presents a comprehensive literature review of the authors awarded the Nobel Prize for Literature during the first half of the twentieth century. Throughout the study, we examine the literary contributions, the historical and cultural context of each laureate, and the impact their works have had on the global literary canon. In addition, the pedagogical relevance of these authors and their works to the teaching of literature is considered, highlighting how their study can enrich the curriculum and foster an inclusive and critical approach to literary education. The analysis is organized chronologically, addressing each decade of the twentieth century to identify thematic, stylistic, and critical reception patterns that have characterized the selection of the Laureates. Through this structure, the study offers a coherent and comprehensive view of the development of modern literature, highlighting the diversity and innovation that have defined this period. Finally, the paper reflects on the pedagogical implications of the findings and suggests possible lines of future research, highlighting the importance of continuing to explore literature from a global and critical perspective in the educational context. Notas: Especialidad: Lengua y Literatura 2025-02-05T12:31:56Z https://hdl.handle.net/11000/35556 Título : El role-play como técnica motivacional en el aula: una propuesta de intervención para mejorar la comunicación en estudiantes de TCAE Autor : Zaragoza Chazarra, María Ester Resumen : El sistema educativo actual tiene la responsabilidad de formar personas integrales y formadas que sepan desenvolverse ante distintas situaciones. Para ello no sólo es necesario que el alumnado adquiera conocimientos teóricos sino que, resulta fundamental, la adquisición de habilidades sociales que les permita manejar sus emociones, autogestionarse y actuar en consecuencia, favoreciendo el desarrollo integral del individuo. Recientemente, el sistema educativo ha reconocido que el éxito académico y personal de una persona no sólo depende de su cociente intelectual sino, del manejo de las habilidades sociales. Por ello, se está planteando que desde la escuela se implementen estrategias para educar en gestión emocional. Este aprendizaje socio-emocional influye positivamente en el estudiantado mejorando su motivación, su capacidad de concentración, reduciendo la ansiedad y favoreciendo relaciones sociales favorables. Creando centros educativos más respetuosos y, formando individuos emocionalmente competentes, con mayor bienestar emocional, capaces de afrontar los desafíos de la vida. Entre las diferentes técnicas existentes para entrenar las habilidades sociales una de las más efectivas es el role-play. Objetivos: Analizar si el role play en las aulas mejora las habilidades socioemocionales y de comunicación del alumnado. Metodología: revisión bibliográfica en diferentes bases de datos. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron 40 artículos para su inclusión. Resultados: Las personas con mejor gestión emocional presentan mayor motivación, rendimiento académico y menos conflictos sociales. Conclusiones: El role play es muy útil para mejorar habilidades sociales y motivación en el alumnado.; The current educational system has the responsibility to train integral and educated people who know how to cope with different situations. To achieve this, it is not only necessary for students to acquire theoretical knowledge, but it is also essential to acquire social skills that allow them to manage their emotions, self-manage and act accordingly, favoring the integral development of the individual. Recently, the educational system has recognized that a person's academic and personal success depends not only on his or her IQ but also on the management of social skills. For this reason, it is being proposed that strategies to educate in emotional management should be implemented at school. This socio-emotional learning has a positive influence on students, improving their motivation, their ability to concentrate, reducing anxiety and favoring favorable social relations. Creating more respectful educational centers and, forming emotionally competent individuals, with greater emotional well-being, capable of facing the challenges of life. Among the different existing techniques to train social skills, one of the most effective is role-play. Objectives: To analyze whether role-play in the classroom improves students' social-emotional and communication skills. Methodology: Bibliographic review in different databases. After applying the inclusion and exclusion criteria, 40 articles were selected for inclusion. Results: people with better emotional management present higher motivation, academic performance and less social conflicts. Conclusions: Role play is very useful to improve social skills and motivation in students. Notas: Especialidad: Sociosanitaria 2025-02-05T11:52:07Z https://hdl.handle.net/11000/35555 Título : Método de proyectos en tecnología para abordar la supresión de barreras arquitectónicas Autor : Vergara Soler, Ana María Resumen : En este Trabajo Fin de Máster (TFM) se realiza una revisión bibliográfica sobre el método de proyectos utilizado en la materia de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). También se plantea una propuesta práctica en la que se desarrolla una situación de aprendizaje para suprimir barreras arquitectónicas. El método que se empleó para la realización de la revisión bibliográfica fue la búsqueda de información en libros, artículos académicos y artículos de investigación. Para ello, se emplearon fuentes de bases de datos para la realización del marco teórico. El objetivo de esta revisión bibliográfica fue comprobar la eficacia del método de proyectos en la enseñanza de la materia de Tecnología en la ESO. Se analizaron las características, las fortalezas y las debilidades de este método y se llegó a la conclusión de que con esta metodología activa los estudiantes alcanzan las competencias clave del perfil de salida. A continuación, se realizó la propuesta práctica para abordar la supresión de barreras arquitectónicas utilizando las fases del método de proyectos según el currículo de la LOMLOE. Se concluye que esta metodología activa es eficaz porque los estudiantes desarrollan la independencia, la creatividad y la participación. Además este método aumenta la motivación en los estudiantes porque se implican más en el aprendizaje y por lo tanto, mejoran el rendimiento académico. También existen algunas limitaciones de este método como la falta de formación del profesorado para implantar esta metodología.; This Master's Thesis carries out a bibliographic review on the project method used in the subject of Technology in Compulsory Secondary Education. A practical proposal is also put forward in which a learning situation is developed to remove architectural barriers. The method used to carry out the bibliographic review was the search for information in books, academic articles and research articles. To do so, database sources were used to create the theoretical framework. The objective of this bibliographic review was to verify the effectiveness of the project method in teaching the subject of Technology in Compulsory Secondary Education. The characteristics, strengths and weaknesses of this method were analysed and it was concluded that with this active methodology students achieve the key competencies of the exit profile. Next, the practical proposal was made to address the removal of architectural barriers using the phases of the project method according to the LOMLOE curriculum. It is concluded that this active methodology is effective because students develop independence, creativity and participation. In addition, this method increases motivation in students because they become more involved in learning and therefore improve academic performance. There are also some limitations of this method such as the lack of teacher training to implement this methodology. Notas: Especialidad: Tecnología 2025-02-05T11:49:02Z https://hdl.handle.net/11000/35554 Título : Científicos Españoles del Siglo XVI: investigando sus obras a través de Wikipedia Autor : Vara-González, Amaya Resumen : El presente trabajo ha llevado a cabo una investigación sobre artículos científicos del siglo XV en España y cómo estos se entrelazaban con los contextos históricos y culturales de la época. Este período que conlleva el inicio del Renacimiento tuvo un impacto significativo en el desarrollo y la conquista territorial del país. La investigación desarrollada comenzó documentando el contexto científico de la época y qué personajes destacaron en esa época, siendo la cartografía, las matemáticas y la astronomía las principales áreas de estudio en la Universidad de Salamanca. Posteriormente se ha realizado una revisión sobre qué figuras principales destacan con el objetivo de determinar alguna figura de la cual no hubiera demasiada información para la utilización de la herramienta Wikipedia. Utilizando esta herramienta web se ha generado una pequeña página que sirve como punto de referencia para conocer su funcionamiento. A través de esta aplicación posteriormente se puede generar una actividad de aula en la cual se utilicen las TICs como herramienta para trabajar tanto las asignaturas de Historia como Física y Química en el aula.; This paper has carried out a research on scientific articles of the 15th century in Spain and how they were intertwined with the historical and cultural contexts of the time. This period leading to the beginning of the Renaissance had a significant impact on the development and territorial conquest of the country. The research developed began by documenting the scientific context of the time and which characters stood out at that time, being cartography, mathematics and astronomy the main areas of study at the University of Salamanca. Subsequently, a review has been carried out on which main figures stand out with the aim of determining some figure of which there was not too much information for the use of the Wikipedia tool. Using this web tool, a small page has been generated that serves as a reference point to learn how it works. Through this application, a classroom activity can later be generated in which ICTs are used as a tool to work on History and Physics and Chemistry subjects in the classroom. Notas: Especialidad: Física y química 2025-02-05T11:48:33Z https://hdl.handle.net/11000/35553 Título : Modelo para la implementación de un Aula Media Lab en centros de educación secundaria Autor : Torres García, Ana Belén Resumen : El presente Trabajo de Fin de Máster (TFM), tiene como objetivo elaborar un modelo para la implementación de un Aula Media Lab en centros educativos. Este modelo plantea trasladar la filosofía y prácticas desarrolladas en los Media Labs a una escala menor: el aula de secundaria. Para ello, se pretende integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el entorno educativo, creando espacios de aprendizaje innovadores y colaborativos que fomenten el desarrollo de competencias digitales y el pensamiento crítico en los estudiantes. Con este propósito, se analizan previamente algunos Labs existentes para entender su funcionamiento, investigando sus características y los elementos clave que los han convertido en casos de éxito. A través de una revisión bibliográfica y otros medios, entenderemos las estrategias y prácticas utilizadas en estos entornos. Como resultado, se ha elaborado una guía estructurada para la implementación de un Aula Media Lab en centros educativos. Esta guía, presentada en formato de tabla, asegura que cada etapa del proceso esté meticulosamente planificada y ejecutada, desde la evaluación inicial de los espacios y recursos disponibles hasta la integración de metodologías educativas innovadoras. Al seguir esta guía, los centros pueden maximizar el impacto positivo del Aula Media Lab en el aprendizaje de los estudiantes, fomentando un entorno educativo más dinámico y tecnológicamente avanzado.; The objective of this Master's Thesis (TFM) is to develop a model for the implementation of a Classroom Media Lab in educational centers. This model proposes transferring the philosophy and practices developed in the Media Labs to a smaller scale: the secondary classroom. To achieve this, the aim is to integrate information and communication technologies (ICT) into the educational environment, creating innovative and collaborative learning spaces that encourage the development of digital skills and critical thinking in students. For this purpose, some existing Media Labs are previously analyzed to understand their operation, investigating their characteristics and the key elements that have turned them into success stories. Through a literature review and other means, we will understand the strategies and practices used in these environments. As a result, a structured guide has been developed for the implementation of a Classroom Media Lab in educational centers. This guide, presented in table format, ensures that each stage of the process is meticulously planned and executed, from the initial evaluation of available spaces and resources to the integration of innovative educational methodologies. By following this guide, centers can maximize the positive impact of the Aula Media Lab on student learning, fostering a more dynamic and technologically advanced educational environment. 2025-02-05T11:48:06Z https://hdl.handle.net/11000/35552 Título : Absentismo en el pueblo gitano: propuesta de intervención Autor : Tornero Carrasco, Iluminada Resumen : El absentismo escolar en el alumnado gitano representa un desafío significativo para la equidad educativa y la inclusión social. Este trabajo presenta una propuesta de intervención socioeducativa diseñada para abordar el absentismo escolar en el Colegio Público "La Amistad" de Valencia. La intervención se estructuró en varias fases y se implementará durante cuatro semanas del curso escolar 2024-2025. La metodología adoptada es participativa e inclusiva, involucrando a estudiantes, familias, docentes y la comunidad. Las sesiones incluyen formación para el profesorado en competencias interculturales, actividades socioemocionales y culturales para los estudiantes, y talleres informativos y de participación para las familias. La intervención se fundamenta en un diagnóstico inicial para identificar las necesidades específicas y se ajusta continuamente mediante un monitoreo y evaluación constante. Los resultados esperados incluyen la reducción del absentismo escolar, el fortalecimiento de la autoestima y motivación de los estudiantes gitanos, y una mayor implicación de las familias en el proceso educativo. El marco legal y las políticas educativas en España proporcionan un apoyo sólido para la implementación de este programa. Las conclusiones subrayan la importancia de un enfoque integral y personalizado, la formación continua del profesorado y la participación activa de las familias. Este trabajo contribuye a la comprensión de las dinámicas del absentismo escolar en el alumnado gitano y propone estrategias efectivas para su inclusión educativa.; School absenteeism among Roma students represents a significant challenge for educational equity and social inclusion. This work presents a socio-educational intervention proposal designed to address school absenteeism at the "La Amistad" Public School in Valencia. The intervention was structured in several phases and will be implemented during four weeks of the 2024-2025 school year. The methodology adopted is participatory and inclusive, involving students, families, teachers and the community. Sessions include training for teachers in intercultural competencies, social-emotional and cultural activities for students, and informational and participation workshops for families. The intervention is based on an initial diagnosis to identify specific needs and is continually adjusted through constant monitoring and evaluation. The expected results include the reduction of school absenteeism, the strengthening of self-esteem and motivation of Roma students, and greater involvement of families in the educational process. The legal framework and educational policies in Spain provide solid support for the implementation of this program. The conclusions highlight the importance of a comprehensive and personalized approach, continuous training of teachers and the active participation of families. This work contributes to the understanding of the dynamics of school absenteeism in Roma students and proposes effective strategies for their educational inclusion. Notas: Especialidad: Orientación educativa 2025-02-05T11:44:59Z https://hdl.handle.net/11000/35551 Título : Estudio comparativo de la poesía de Rosa Chacel y Rafael Alberti Autor : Soto-Martínez, Blanca Resumen : Este estudio comparativo analiza las obras poéticas de Rosa Chacel y Rafael Alberti, dos figuras emblemáticas de la Generación del 27, explorando las tensiones entre tradición y vanguardia en la poesía española del siglo XX. A través de un enfoque detallado, se examinan las contribuciones de ambos poetas, destacando la introspección lírica y la innovación expresiva en la poesía de Chacel, y la versatilidad estilística y el neopopularismo en la obra de Alberti. El objetivo principal es comprender cómo estos autores integraron el legado clásico con las corrientes vanguardistas, aportando a la evolución de la poesía española en un contexto de intensos cambios sociales y políticos. Este análisis pretende equilibrar la atención crítica hacia Chacel, cuya obra poética ha sido tradicionalmente subestimada, y enriquecer la apreciación de la diversidad temática y estilística dentro de la Generación del 27. Notas: Especialidad: Lengua y literatura castellana 2025-02-05T11:44:17Z