“Rumbo Propio”: Proyecto de intervención para la mejora de las habilidades sociales de menores en centros de protección.

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta de intervención social con enfoque socioeducativo, diseñada para el fortalecimiento de las habilidades sociales, la asertividad y el empoderamiento de menores en situación de desprotección y que residen en el centro de acogida residencial Llauradors en la ciudad de Elche, provincia de Alicante. La fundamentación teórica se sustenta bajo las teorías de las competencias interpersonales de Caballo (1983), los procesos de aprendizaje y modelado social de Bandura (1977) y la teoría de empoderamiento de Zimmerman (2000) y Payne (2020). La metodología adopta un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, estructurado bajo un diseño de investigación-acción. El proyecto “Rumbo propio”, pretende impulsar la mejora de las capacidades sociales y personales de los menores del centro Llauradors. Para la consecución de los objetivos se desarrollará 16 sesiones prácticas, de 60 minutos de duración cada una de ellas, las actividades están orientadas a mejorar la comunicación asertiva; las habilidades de interacción social, la capacidad de resolución de conflictos, expresar emociones y necesidades, mejorar la autoestima y la autoeficacia social. Como resultados esperados se prevé un incremento significativo en las puntuaciones de autoeficacia, comunicación asertiva y resolución de conflictos, así como una mejora cualitativa en la autonomía y la adaptación residencial de las participantes. En conclusión, esta propuesta ofrece un recurso de intervención práctica y estructurada, que responde a la necesidad de entrenar habilidades sociales en el contexto residencial.

This Master's Thesis presents a social intervention proposal with a socio-educational approach, designed to strengthen social skills, assertiveness, and empowerment among minors in situations of child distress residing at the Llauradors residential foster care center in the city of Elche, Alicante. The theoretical framework is based on the interpersonal competence theories of Caballo (1983), the learning and social modeling processes of Bandura (1977), and the empowerment theories of Zimmerman (2000) and Payne (2020). The methodology adopts a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative data, structured under an action-research design. The project, titled "Rumbo propio" (Our Own Course), aims to promote the improvement of the social and personal capacities of the minors at the Llauradors center. To achieve these objectives, 16 practical sessions of 60 minutes each will be developed; the activities are designed to improve assertive communication, social interaction skills, conflict resolution capacity, expression of emotions and needs, self-esteem, and social self-efficacy. As expected results, a significant increase in self-efficacy, assertive communication, and conflict resolution scores is anticipated, as well as a qualitative improvement in the autonomy and residential adaptation of the participants. In conclusion, this proposal offers a practical and structured intervention resource that addresses the need to train social skills within the residential care context.