Propuesta de programa de intervención social para la transición y reincorporación socioeducativa en alumnado de educación primaria supervivientes al cáncer pediátrico.

Abstract

El cáncer pediátrico es una enfermedad que no se puede prevenir, y que, gracias a los avances en medicina, el porcentaje de la supervivencia de estos/as menores ha aumentado hasta un 80%. Esto significa que los/las menores tendrán que volver a sus vidas cotidianas, con la diferencia de que debido a la enfermedad y/o sus tratamientos, han podido desarrollar secuelas a nivel cognitivo, socioemocional y académico. Esta propuesta de intervención socioeducativa ha sido creada con el propósito de dotar de herramientas no solo a los/las menores supervivientes de cáncer, sino que también a sus familiares y a los centros educativos de pertenencia, incluyendo al profesorado y al grupo-clase. El objetivo general de este programa es favorecer la reincorporación escolar y el bienestar psicosocial del alumnado superviviente de cáncer pediátrico en su regreso al aula ordinaria mediante un programa de intervención socioeducativa dirigido al alumnado, a su familia y a la comunidad educativa. La evaluación sigue un diseño cuantitativo pre-post con herramientas estandarizadas, complementado con cuestionarios ad hoc. La intervención pretende no solo ofrecer apoyo en las dificultades individuales del o de la estudiante, sino que también empoderar su red socioeducativa. De esta manera, se ofrece una garantía de retorno escolar inclusivo y favoreciendo el bienestar integral.

Pediatric cancer is a disease that cannot be prevented; however, thanks to medical advances, the survival rate for these children has risen to 80%. This means that these children must return to their daily lives, though the disease and/or its treatments may have left them with cognitive, socio-emotional, and academic aftereffects. This socio-educational intervention proposal aims to equip not only the childhood cancer survivors themselves but also their families and their schools—including teachers and classmates—with the necessary tools. The program's overarching goal is to facilitate the school reintegration and psychosocial well-being of students who have survived pediatric cancer as they return to the mainstream classroom, through a socio-educational intervention targeting the students, their families, and the educational community. The evaluation employs a quantitative pre-post design using standardized tools, complemented by *ad hoc* questionnaires. The intervention seeks not only to provide support for the student's individual challenges but also to empower their socio-educational network. In this way, it ensures an inclusive return to school while fostering holistic well-being.