TICs, STEAM e ITOP: Revisión bibliográfica y propuesta de enseñanza para un futuro sostenible

Abstract

Este trabajo persigue dos objetivos principales. Por un lado, realizar una revisión bibliográfica que analice la relación entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la enseñanza de las disciplinas STEAM en ESO y Bachillerato, junto con el papel de las obras públicas y la sostenibilidad medioambiental y social en conexión con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030. Por otro, diseñar una propuesta didáctica para 3º de ESO en Tecnología y Digitalización, que integre competencias y saberes del bloque de energías renovables en el ámbito de la ingeniería civil. La hipótesis planteada sostiene que el uso de ejemplos de obras públicas en el aula favorece el aprendizaje en STEAM mediante las TIC y fomenta la sensibilización hacia los ODS. La propuesta se centra en el diseño, construcción y exposición de una maqueta de puerto costero con luces guía alimentadas por aerogeneradores eólicos, promoviendo el desarrollo competencial y la conciencia sobre sostenibilidad al conectar el aprendizaje con la realidad.

This study pursues two main objectives. Firstly, it conducts a literature review analysing the relationship between Information and Communication Technologies (ICT) and the teaching of STEAM disciplines in Compulsory Secondary Education (ESO) and Post-Compulsory Secondary Education (Bachillerato), together with the role of public works and environmental and social sustainability in connection with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda. Secondly, it designs a teaching proposal for Year 10 students in the subject of Technology and Digitalisation, integrating competences and core knowledge from the renewable energy block within the field of civil engineering. The proposed hypothesis holds that the use of examples of public works in the classroom enhances learning in STEAM disciplines through ICT, while also fostering awareness of the SDGs. The proposal focuses on the design, construction and presentation of a scale model of a coastal harbour with navigation lights powered by wind turbines, promoting competence development and sustainability awareness by linking learning to real-world contexts.