Efectos de los métodos de enseñanza en la natación en niños y adolescentes del Espectro Autista: Revisión Sistemática

Abstract

Para la mayoría de los niños y adolescentes con TEA, la presencia de limitaciones en competencias comunicativas y de interacción social, junto a unos desarrollos psicomotrices deficientes, suponen unos desafíos constantes en sus vidas. Esta barrera contextual favorece que los sujetos del espectro presenten bajos valores de actividad física y un estilo de vida fuertemente sedentario. Sin embargo, la participación y adherencia a la actividad física favorece la presencia de numerosos beneficios positivos, enlazados a factores tanto físicos cómo emocionales del ser humano. En concreto, la evidencia científica existente destaca la gran cuantía de virtudes que pueden tener los programas de carácter acuático o de natación para fomentar la actividad física en niños con TEA. En este sentido, el objetivo de nuestra propuesta científica se centra en analizar la efectividad de los diferentes métodos de enseñanza acuática aplicados a niños y adolescentes con trastorno del espectro autista. Esta revisión sistemática de la literatura de ensayos publicados entre los años 2010 y 2025 se formuló en las bases de datos empíricas Pubmed, Web of Science, Scopus y Eric. Al iniciar la investigación se distinguieron 1121 artículos, y, finalmente, tras el análisis detallado de las evidencias, quedaron cinco estudios. Los resultados informan que el método aquotic es la evidencia general con mayor grado de efectividad en el ámbito intervenido. Un diseño con alto grado de funcionalidad, medidas altamente validadas y unos resultados potencialmente favorables. Además, los procedimientos didácticos sin error propician un adecuado nivel de mejora en la adquisición de habilidades analíticas y a corto plazo.

For most children and adolescents with ASD, limitations in communication and social interaction skills, along with impaired psychomotor development, present constant challenges in their lives. This contextual barrier contributes to individuals on the spectrum having low levels of physical activity and a largely sedentary lifestyle. However, participation in and adherence to physical activity promotes numerous positive benefits, linked to both physical and emotional factors. Specifically, existing scientific evidence highlights the many advantages that aquatic or swimming programs can offer in promoting physical activity in children with asd. therefore, the objective of our scientific proposal is to analyze the effectiveness of different aquatic teaching methods applied to children and adolescents with autism spectrum disorder. This systematic review of the literature, encompassing trials published between 2010 and 2025, was conducted using the empirical databases pubmed, web of science, scopus, and eric. at the start of the investigation, 1121 articles were identified, and, after detailed analysis of the evidence, five studies remained. The results indicate that the aquotic method is the most effective overall evidence in the area studied. it features a highly functional design, well-validated measures, and potentially favorable results. Furthermore, the error-free teaching procedures foster a significant improvement in the acquisition of analytical skills in the short term.