Miguel Hernández: su eco en series y películas

Abstract

Este trabajo de fin de máster se centra en presentar la literatura de manera atractiva y cercana para los estudiantes, tomando como eje central la figura del poeta Miguel Hernández. Nos enfocamos en cómo Hernández aborda la etapa de la infancia en su poesía, destacando cómo esta perspectiva puede conectar emocionalmente con los alumnos, permitiéndoles reflejar sus propias experiencias y realidades en la literatura. A través de un análisis profundo de sus poemas, se busca explorar la sensibilidad y la visión única del poeta sobre la infancia, entendida no sólo como un periodo de crecimiento personal, sino también como una etapa marcada por la inocencia, los sueños y los conflictos emocionales. Consideramos que la comparación de estos poemas con series y películas contemporáneas resulta un recurso pedagógico eficaz en el aula. Esta estrategia enriquece la comprensión literaria de los estudiantes, conectando los textos clásicos con las referencias culturales actuales que les resultan familiares. De este modo, el estudio propone un enfoque interdisciplinar y dinámico que favorece el aprendizaje significativo y fomenta el interés por la literatura, haciendo que el alumnado viva la poesía como una experiencia más cercana y relevante en su vida cotidiana.

This master's thesis focuses on presenting literature in an attractive and approachable way for students, taking the figure of the poet Miguel Hernández as a central axis. We focus on how Hernández approaches the childhood stage in his poetry, highlighting how this perspective can connect emotionally with students, allowing them to reflect their own experiences and realities in literature. Through an in-depth analysis of his poems, we seek to explore the poet's sensitivity and unique vision of childhood, understood not only as a period of personal growth, but also as a stage marked by innocence, dreams and emotional conflicts. We believe that comparing these poems with contemporary series and films is an effective pedagogical resource in the classroom. This strategy enriches students' literary understanding by connecting classical texts with familiar current cultural references. In this way, the study proposes an interdisciplinary and dynamic approach that favours meaningful learning and fosters interest in literature, making students experience poetry as a closer and more relevant experience in their daily lives.