Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://hdl.handle.net/11000/27541
Aprendizajes y percepciones del alumnado con discapacidad intelectual sobre un taller de salvamento y socorrismo
Título : Aprendizajes y percepciones del alumnado con discapacidad intelectual sobre un taller de salvamento y socorrismo |
Autor : Sanz Arribas, Ismael Calle Molina, María Teresa Aguado Gómez, Raquel |
Editor : Universidad Miguel Hernández de Elche |
Departamento: Departamentos de la UMH::Ciencias del Deporte |
Fecha de publicación: 2022-04-29 |
URI : https://hdl.handle.net/11000/27541 |
Resumen :
Antecedentes: Las personas con discapacidad intelectual pueden estar expuestas a un mayor riesgo de ahogamiento que el resto de la población porque las enseñanzas que reciben no suelen desarrollar las competencias que lo previenen.
Objetivo: Los objetivos de este estudio han sido dos: el primero de ellos fue conocer los aprendizajes conceptuales que han adquirido un grupo de personas con discapacidad intelectual (DI) después de recibir un taller de salvamento y socorrismo. El segundo, fue conocer la opinión y los sentimientos que generó la impartición de este taller en el alumnado.
Método: 13 personas con DI leve y moderada (7 hombres y 6 mujeres) recibieron un taller teórico-práctico sobre seguridad acuática. El taller constaba de 2 sesiones y se desarrolló en una piscina climatizada. La metodología de investigación fue de tipo cualitativo y el instrumento empleado para la recogida de información fue el diario reflexivo.
Resultados: Los resultados muestran que el alumnado adquirió aprendizajes útiles para la mejora de su seguridad acuática. Además, las personas participantes manifestaron que el taller les había gustado mucho porque se habían divertido mientras aprendían cosas nuevas y útiles para colaborar con sus compañeros y para ayudar a los demás.
Conclusiones: En definitiva, dotar a toda la población de experiencias controladas en las que puedan vivenciar la dificultad y el riesgo que implica realizar un rescate acuático es una herramienta útil para evitar que las personas traten de resolver los ahogamientos sin estar debidamente formadas para ello. Por todo lo anterior, se recomienda que las enseñanzas que cursan las personas con DI desarrollen competencias, recursos y experiencias que mejoren su educación acuática.
Background: People with intellectual disabilities may be exposed to a greater risk of drowning than the rest of the population
because the education they receive does not usually develop the skills that prevent it.
Goals: The objectives of this study have been two: the first one was to know about the conceptual learnings acquired in the
workshop. The second one was to know about the student’s opinion and feelings brought out by this workshop. Methodology: 13
people with mild and moderate intellectual disability (ID) (7 men and 6 women) participated in a theoretical-practical workshop
about water safety. The workshop consisted of 2 sessions and took place in an indoor pool. In this study, a qualitative methodology
was applied and a reflective diary was used as an instrument to collect information.
Results: The results show that the students acquired useful learning to improve their aquatic safety. In addition, participants stated
that they liked the workshop a lot because they had fun learning new and useful things to collaborate with their classmates and to
help others.
Conclusions: In short, providing the entire population with controlled activities in which they can experience the difficulties and
risks involved in a water rescue, is a useful tool to prevent people from trying to solve drowning situations without being properly
trained to do it. So, it is recommended that people with intellectual disabilities education includes teaching skills, resources and
experiences that help to improve their aquatic education.
|
Palabras clave/Materias: diversidad funcional rescate acuático seguridad acuática prevención de ahogamiento educación acuática aro salvavidas tubo de rescat justicia social |
Área de conocimiento : CDU: Deportes |
Tipo documento : application/pdf |
Derechos de acceso: info:eu-repo/semantics/openAccess |
Aparece en las colecciones: RIAA Vol.6 , Núm. 11 (2022)
|
La licencia se describe como: Atribución-NonComercial-NoDerivada 4.0 Internacional.