https://hdl.handle.net/11000/5668 2026-04-18T23:06:40Z 2026-04-18T23:06:40Z Gonzálvez Maestre, María Teresa Espada Sánchez, José Pedro Fernández Martínez, Iván Orgilés, Mireia Sussman, Steve https://hdl.handle.net/11000/5676 2024-06-14T10:24:11Z 2020-02-04T10:10:08Z

Título : Group self-identification, drug use and psychosocial correlates among Spanish adolescents Autor : Gonzálvez Maestre, María Teresa; Espada Sánchez, José Pedro; Fernández Martínez, Iván; Orgilés, Mireia; Sussman, Steve Resumen : Teens tend to identify with social groups that characterize their lifestyles, interest in different musical styles and preference in specific activities. Previous studies conclude that group identification is a significant prospective predictor of drug use and other problematic behaviors but may not operate the same way in all cultures. There are no such studies that have been conducted in Spanish adolescents. This study examines the prevalence of self-identified group name research among Spanish adolescents, and its relationship between substance use and psychosocial constructs. The sample consisted of 791 Spanish adolescents from six secondary schools, aged between 14 to 18 years (M = 15.03; SD = 1.01). The results support the existence of group self-identification by youth. The High risk group reported significantly higher monthly cigarette and alcohol use, and the Others group reported higher monthly marijuana use. Regarding psychosocial correlates, youth with higher drug use report greater sensation seeking preference and higher levels of depression. Group self-identification is a consistent phenomenon among teens in different countries but, contrary to previous work, those youth not falling into a clearly defined group (“Others”) were the most likely to use marijuana.; Grupo de autoidentificación, consumo de drogas y correlatos psicosociales en adolescentes españoles. Los adolescentes tienden a identificarse con diferentes grupos sociales que caracterizan sus estilos de vida. Estudios previos concluyen que la identificación grupal es un predictor del consumo de drogas y otros comportamientos problemáticos, pero puede no funcionar de la misma manera en todos los países y en España no existen estudios al respecto con adolescentes. Este estudio examina la prevalencia de grupos de referencia entre los adolescentes españoles y su relación con el consumo de sustancias y otras variables psicológicas. La muestra estuvo compuesta por 791 adolescentes de nueve centros de educación secundaria, con edades comprendidas entre los 14 y 19 años (M = 15,03; DT = 1,01). Los resultados apoyan la existencia de grupos de identificación grupal por parte de los jóvenes. El grupo de alto riesgo informó de un consumo mensual significativamente mayor de cigarros y alcohol, y el grupo Otros informó de un consumo mensual más elevado de marihuana, en comparación con los otros grupos. En cuanto a las variables psicológicas, los jóvenes con mayor consumo de drogas informan de una mayor preferencia por la búsqueda de sensaciones y niveles más altos de depresión. La autoidentificación grupal es un fenómeno constante en los adolescentes entre los diferentes países, pero, contrariamente a lo encontrado en estudios previos, los jóvenes que no pertenecen claramente a un grupo definido son los más propensos al consumo de cannabis.

2020-02-04T10:10:08Z Mateu Gollart, Lucía Sanahuja Ribés, Aída https://hdl.handle.net/11000/5675 2022-11-23T09:09:16Z 2020-02-04T10:03:50Z

Título : Evaluación e intervención en TDAH y TND: Un caso abordado en el contexto escolar Autor : Mateu Gollart, Lucía; Sanahuja Ribés, Aída Resumen : En el presente trabajo se recoge el proceso realizado ante las necesidades detectadas en un niño de 6 años que presenta trastorno por déficit de atención con hiperactividad con un trastorno negativista desafiante comórbido. Desde el departamento psicopedagógico escolar se ha realizado el proceso de evaluación y diagnóstico del menor, además del asesoramiento al profesorado y la familia en la intervención. Todo ello se ha llevado a cabo de una manera multidimensional y multicontextual, ofreciendo así un papel activo en todo el proceso tanto de los docentes del centro como de la familia del menor. Se ha hecho acopio de técnicas cognitivo-conductuales como la alabanza, el principio de Premack y la economía de fichas para modificar la conducta del menor, a la par que se ha realizado un programa de entrenamiento emocional para favorecer un ajuste socioemocional adecuado. Los resultados indican que la implicación de los diferentes contextos contribuye a que la intervención se ajuste mejor a las necesidades del menor, confirmándose la eficacia de las técnicas empleadas para el tratamiento del TDAH y TND. A modo de conclusión se puede decir que la intervención ha sido adecuada para el menor, pero el tiempo de implementación se considera escaso.; Assessment and intervention in ADHD and ODD in the school context. In the present work the process performed in response to the needs found in a 6-year-old child, who presents attention deficit hyperactivity disorder with a comorbid oppositional defiant disorder is gathered. The process of evaluation and the diagnosis of the child as well as the advice in the participation to both, the teaching staff and the family has been developed from the school psychopedagogical department. All this has been implemented in a multidimensional and multicontextual way, that is, offering an active role in the whole process from both parts, the teachers of the centre and of the child’s family. We have implemented cognitive-behavioural techniques such as praise, the principle of Premack and token economy to modify inadequate behaviours of the child, meanwhile an emotional training program has been carried out to favour an adequate socio-emotional adjustment. The results suggest that the involvement of the different contexts makes the intervention be better adjusted to the needs of the child. The techniques employed showed to be efficient for the treatment of ADHD and ODD. The intervention has been adequate for the child, however more time in the implementation would be necessary in order to obtain more accurate results.

2020-02-04T10:03:50Z Espinoza García, Alfredo https://hdl.handle.net/11000/5674 2022-11-23T09:09:18Z 2020-02-04T09:58:55Z

Título : Estilos de socialización parental en una muestra de adolescentes chilenos Autor : Espinoza García, Alfredo Resumen : Los estilos de socialización parental (ESP) han sido motivo de estudio debido a las consecuencias que pueden presentar en la vida de una persona. Los estilos pueden variar en función de variables contextuales como la cultura, creencias, educación, tipos de familia o nivel socioeconómico (NSE). El principal objetivo de estudio fue describir los ESP como una aproximación a la forma de crianza utilizada por padres, madres o cuidadores en Chile. Se realizó un estudio no experimental-descriptivo con una muestra de 875 adolescentes entre 11 y 18 años (M = 14.12; DT = 1.82), 51% varones, de cuatro NSE (bajo, medio bajo, medio y medio alto) y de siete ciudades de Chile. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico para caracterizar a la muestra y el Cuestionario de Estilos de Socialización Parental en la Adolescencia (ESPA29). Los resultados evidencian diferencias en la configuración de los ESP. En madres, la configuración de los ESP (en orden descendente) fue: democrático, indulgente, negligente y autoritario y en padres: indulgente, negligente, democrático y autoritario, con diferencias según NSE. En el bajo son percibidos por sus hijos como mayoritariamente indulgentes, mientras que, en el medio alto, ambos padres son considerados mayoritariamente democráticos. Hay también diferencias en la configuración de ESP según sexo. Estos resultados permitirían focalizar intervenciones en las comunidades educativas sobre la importancia de la crianza y diferencias o características entre estilos. También puede ser útil como base a otras investigaciones sobre consecuencias parentales en variables como rendimiento académico, problemas conductuales, emocionales o de personalidad.; Parental socialization styles in a sample of Chilean adolescents. The styles of parental socialization (ESP) have been the subject of different studies in the social sciences and especially in psychology due to the consequences that styles can present in the life of a person. The literature has evidence that styles may vary depending on contextual variables such as culture, beliefs, education, family types or socioeconomic levels (NSE). The main objective of the study was to describe the ESP as an approximation to the form of parenting used by parents, mothers or caregivers (PMC) in Chile. A non-experimental-descriptive study was conducted with a sample of 875 adolescents aged between 11 and 18 years (M = 14.12, SD = 1.82), 51% males, of four NSE (low, medium low, medium and medium high) from seven cities in Chile. A sociodemographic survey was used to characterize the sample, and the Styles of Parental Socialization in Adolescence Questionnaire (ESPA29). The results show differences in the configuration of ESP between PMC. In mothers, the configuration of ESP (in descending order) was: democratic, indulgent, negligent and authoritarian and in parents: indulgent, negligent, democratic and authoritarian, there are differences according to NSE. In the low are perceived by their children as mostly forgiving, while in the upper middle, both parents are considered mostly democratic. There are also differences in the ESP configuration according to sex. These results would allow to focus interventions in educational communities on the importance of parenting and differences or characteristics between styles. It can also be useful as a basis for other research on parental consequences in variables such as academic performance, behavioral, emotional and personality problems.

2020-02-04T09:58:55Z García, Laura Quintana Orts, Cirenia Rey, Lourdes https://hdl.handle.net/11000/5673 2022-11-23T09:09:16Z 2020-02-04T09:54:42Z

Título : Cibervictimización y satisfacción vital en adolescentes: la inteligencia emocional como variable mediadora Autor : García, Laura; Quintana Orts, Cirenia; Rey, Lourdes Resumen : El ciberacoso ha surgido recientemente como una nueva forma de acoso escolar que se lleva a cabo en el ciberespacio, convirtiéndose en un importante problema psicosocial y generando un gran impacto sobre aquellos adolescentes que lo sufren. Ser víctima de ciberacoso puede crear un importante desajuste emocional y psicológico, afectando a áreas tan importantes como la satisfacción vital (SV). La presente investigación presenta dos objetivos: analizar las relaciones entre cibervictimización, inteligencia emocional (IE) y SV; y examinar la IE como una posible variable mediadora en la relación entre la cibervictimización y la SV. La muestra estaba formada por 731 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional. Los participantes cumplimentaron tres escalas: la escala Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) para medir los niveles de IE; la escala European Cyberbullying Intervention Project Questionaire (ECIP-Q) para conocer los niveles de ciberacoso; y la escala Satisfaction with life Scale (SWLS) para medir los niveles de SV. Como se esperaba, los análisis de correlación mostraron que la IE se relacionaba de forma positiva y estadísticamente significativa con la SV y que la cibervictimización se asociaba de forma negativa y estadísticamente significativa con la IE y la SV. Además, los resultados del análisis de mediación indicaron que la IE (percepción intrapersonal) mediaba parcialmente la relación entre la cibervictimización y la SV. Finalmente, se reflexiona sobre las implicaciones de esta investigación, tanto a nivel teórico como práctico.; Cybervictimization and life satisfaction in adolescents: emotional intelligence as mediator. Cyberbullying has recently emerged as a new variation of school bullying which takes place in the cyberspace, becoming an important psychosocial problem and generating a significant impact on the adolescent individuals who suffer from it. Being a cyberbullying victim could lead to an important emotional and psychological imbalance, affecting significant areas such as life satisfaction (SV). The present research aim was twofold: to explore the relationships between cybervictimization, emotional intelligence (EI) and SV; and to test EI as a potential mediator variable in the relationship between cybervictimization and SV. The sample consisted of 731 students in grades of compulsory secondary education and Bachillerato (7th to 12th grades), as well as A level. The participants met three scales: the Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS); the European Cyberbullying Intervention Project Questionaire (ECIP-Q); and the Satisfaction with life Scale (SWLS). As was expected, the correlation analysis showed that EI was statistically significant and positively related with SV, whereas cybervictimization was statistically significant and negatively related with EI and SV. Additionally, the mediation analyses indicated that EI partially mediated the relationship between the cybervictimization and SV. Finally, the implications of this study in both a theoretical and practical level are reflected upon.

2020-02-04T09:54:42Z Bonet, Cristina Palma, Carol Gimeno Santos, Mercè https://hdl.handle.net/11000/5672 2022-11-23T09:09:16Z 2020-02-04T09:45:31Z

Título : Riesgo de suicidio, inteligencia emocional y necesidades psicológicas básicas en adolescentes tutelados en centros residenciales Autor : Bonet, Cristina; Palma, Carol; Gimeno Santos, Mercè Resumen : Durante décadas la literatura ha evidenciado las múltiples repercusiones psicológicas y emocionales que conlleva el maltrato en la infancia. El presente estudio tiene como objetivo describir y analizar la relación entre el riesgo de suicidio, la inteligencia emocional percibida (IEP) y las necesidades psicológicas básicas (NPB) de los adolescentes tutelados en centros. La muestra se compuso por 61 adolescentes tutelados (el 50.82% eran varones) de entre 12 y 17 años (M = 14.61; DT = 1.61) acogidos en centros residenciales de la provincia de Barcelona. Se administró una batería de cuestionarios que incluía datos demográficos y escalas de inteligencia emocional, riesgo de suicidio y grado de satisfacción de las necesidades psicológicas básicas. Veintiséis adolescentes (42.6%) presentaron altos niveles de riesgo suicida. Se objetivaron correlaciones significativas entre el riesgo de suicidio, la inteligencia emocional percibida (Atención, Claridad y Reparación) y las necesidades psicológicas básicas (Autonomía, Competencia y Relación). Su principal necesidad psicológica fue la de Competencia que, al mismo tiempo, demostró ser la que mantiene una relación inversa más estrecha con el suicidio. Los adolescentes tutelados en centros residenciales presentan indicadores de riesgo de suicidio que deben ser abordados, entre los que destaca una marcada dificultad para afrontar las emociones. La inteligencia emocional podría ser un factor protector ante el riesgo de suicidio en este colectivo.; Suicide risk, emotional intelligence and basic psychological needs in adolescents in residential care. For decades the literature has demonstrated multiple psychological and emotional implications resulting from maltreatment in childhood. The present study aims to describe and analyze the relationship between suicide risk, perceived emotional intelligence (PEI) and the basic psychological needs (BPN) of adolescents in residential care. The sample was consisted of 61 adolescents (50.82% were boys) aged between 12 and 17 years (M = 14.61; DT = 1.61) living in residential care centers in the province of Barcelona. A series of questionnaires was administered that included demographic data and PEI, suicide risk and BPN’s satisfaction scales. Twenty-six adolescents (42.6%) reported high levels of suicide risk. Significant correlations were found between suicide risk, PEI (Attention, Clarity and Repair) and BPN (Autonomy, Competence and Relatedness). Competence was their main psychological need, which proved to be the one with the closest inverse relationship with suicide risk. Adolescents in residential care present suicide risk indicators that must be addressed, notably their marked difficulty in dealing with emotions. Emotional intelligence may be a protective factor against suicide risk in this group.

2020-02-04T09:45:31Z Navarro Soria, Ignasi Fenollar, Javier Carbonell, Jordi Real, Marta https://hdl.handle.net/11000/5671 2022-11-23T09:09:18Z 2020-02-04T09:37:42Z

Título : Memoria de trabajo y velocidad de procesamiento evaluado mediante WISC-IV como claves en la evaluación del TDAH Autor : Navarro Soria, Ignasi; Fenollar, Javier; Carbonell, Jordi; Real, Marta Resumen : Los procesos cognitivos medidos mediante la prueba WISC-IV que con más frecuencia se han relacionado con el TDAH son la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento. Sin embargo, existe controversia sobre la existencia de un perfil cognitivo para el TDAH según su presentación sea inatenta o combinada. El primer objetivo fue corroborar si existen para nuestra muestra correlaciones entre el perfil cognitivo obtenido a través del WISC-IV. El segundo, discernir entre las diferentes presentaciones clínicas. Para ello se seleccionó un grupo control compuesto por 31 sujetos y otro clínico compuesto por 95 sujetos diagnosticados de TDAH. En comparación con el grupo control, el grupo clínico presentó resultados significativamente más bajos en los índices coeficiente intelectual total, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. Por otra parte, el grupo clínico presentó puntuaciones en el índice de capacidad general significativamente superior a las del índice de competencia cognitiva.; Work memory and processing speed evaluated through WISC-IV as keys in the evaluation of ADHD. The cognitive processes that are measured by the scale WISC-IV, which has most often been related to ADHD, Working Memory and Processing Speed. However, there is some controversy concerning the existence of a cognitive profile for ADHD that is related to whether its presentation is of the inattentive type or the combined type. The primary aim of this study was to corroborate whether there are correlations between the cognitive profile obtained through WISC-IV for our sample. The secondary aim of this study was to determine whether that profile allows to discern between the different clinical presentations by using a control group composed of 31 subjects and a clinical group consisting of 95 subjects diagnosed with ADHD. Compared to the control group, the clinical group presented significantly lower results in Intelligence Quotient, Working Memory Index and Processing speed Index. Finally, the clinical group presented scores for the General Capacity Index that were significantly higher than for the Cognitive Competency Index.

2020-02-04T09:37:42Z Zamora, Eliana V. Valle, Macarena del Andrés, María L. Introzzi, Isabel Richard’s, María M. https://hdl.handle.net/11000/5670 2022-11-23T09:09:18Z 2020-02-04T09:32:28Z

Título : Adaptación y evidencias de validez de la Escala de Estilos de Respuesta en niños argentinos Autor : Zamora, Eliana V.; Valle, Macarena del; Andrés, María L.; Introzzi, Isabel; Richard’s, María M. Resumen : La rumiación se considera un marcador estable de la aparición de la depresión, la recurrencia de episodios depresivos y el mantenimiento del afecto negativo. A pesar de su importancia clínica, esta cuestión no es abordada en profundidad en población infantil. Entre los factores relacionados con la falta de estudios, se encuentra la escasez de instrumentos para evaluar estas variables en niños. Por este motivo, este trabajo se propuso traducir la Escala de Estilos de Respuesta para Niños de Ziegert y Kistner (CRSS, 2002), adaptarla en población infantil con desarrollo típico de Argentina (Escala de Estilos de Respuesta en Niños-Argentina, EERN-A) y analizar sus propiedades psicométricas. Para ello, se evaluó a 434 niños argentinos de 8 a 12 años de edad y se analizó la estructura factorial de la escala y su confiabilidad. También se evaluó la validez concurrente del instrumento mediante su asociación con otras medidas de rumiación y distracción, y su validez convergente con medidas teóricamente relacionadas (ansiedad y depresión). Los resultados apoyan la multidimensionalidad e independencia de la rumiación y la distracción. Asimismo, las subescalas muestran relaciones con variables relacionadas, así como una adecuada estructura interna y fiabilidad. De este modo, este estudio supone un aporte para la evaluación de los estilos de respuestas en población infantil, debido a que permite contar con un instrumento válido para la evaluación de la rumiación y la distracción en niños.; Adaptation and evidence of validity of the Response Styles Scale in Argentinian children. Rumination is considered a stable marker of the onset of depression, the recurrence of depressive episodes and the maintenance of negative affect. Despite its clinical importance, this issue is not properly addressed in children. Among the factors related to the lack of studies, is the lack of instruments to evaluate these variables in children. For this reason, this work had the aim to translate the Children’s Response Styles Scale of Ziegert and Kistner (CRSS, 2002), adapt it in children with typical development of Argentina (Escala de Estilos de Respuesta en Niños-Argentina –EERN-A–) and analyze its psychometric properties. To this end, 434 Argentinian children aged 8 to 12 were evaluated. The factorial structure of the scale and its reliability were analyzed. The concurrent validity of the instrument was also evaluated through its association with other measures of rumination and distraction. Its convergent validity was evaluated through relationships with theoretically related variables (anxiety and depression). The results support the multidimensionality and independence of rumination and distraction. Likewise, the subscales show relationships with related variables as well as an adequate internal structure and reliability. Thus, this study is a contribution to the evaluation of response styles in children, because it provides a valid instrument for the assessment of rumination and distraction in children.

2020-02-04T09:32:28Z Gámez Guadix, Manuel Almendros, Carmen Rodríguez Mondragón, Laura Mateos Pérez, Estíbaliz https://hdl.handle.net/11000/5669 2022-11-23T09:09:16Z 2020-02-04T09:25:55Z

Título : Autolesiones online entre adolescentes españoles: análisis de la prevalencia y de las motivaciones Autor : Gámez Guadix, Manuel; Almendros, Carmen; Rodríguez Mondragón, Laura; Mateos Pérez, Estíbaliz Resumen : Las autolesiones online (“digital self-harm”) consisten en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como Internet y el teléfono móvil, para colgar, enviar o compartir contenidos que incluyen autolesiones físicas o que resultan dañinos o humillantes para uno mismo. El primer objetivo de este estudio consistió en examinar la prevalencia de diferentes formas de autolesiones online entre adolescentes. El segundo objetivo fue el de analizar las motivaciones para implicarse en autolesiones online empleando, para ello, una metodología cualitativa de análisis de contenido. La muestra de este estudio estuvo compuesta por 794 participantes (50.6% mujeres) entre 12 y 18 años (M = 14.29 y DT = 1.64). El 7.9% de los adolescentes reconoció haberse provocado algún daño físico y contarlo en Internet y el 3.8% haber publicado las fotos de una autolesión en Internet. Las motivaciones más frecuentes para implicarse en autolesiones online fueron: 1) hacerlo como una expresión de malestar; 2) buscar desahogo o alivio; 3) buscar la atención y comprensión de otros; 4) ver la reacción de otros; 5) porque consideraban que era gracioso; y 6) porque otros lo hacen o es “una moda”. Los resultados sugieren que nos encontramos ante un problema preocupante que requiere ser mejor investigado.; Digital self-harm among spanish adolescents: analysis of prevalence and motivations. Digital self-harm consists of the use of information and communication technologies, as Internet and mobile phone, to post, send or share content that is harmful or humiliating to oneself. The first objective of this study was to examine the prevalence of different forms of digital self-harm among adolescents. The second objective was to analyze the motivations to engage in digital self-harm using, to this end, a qualitative methodology of content analysis. The sample of this study was composed of 794 participants (50.6% women) between 12 and 18 years (M = 14.29 y DT = 1.64). The 7.9% of the adolescents recognized having caused some physical damage and posting it on the Internet and 3.8% having published the photos of the self-harm on the Internet. The main motivations for engaging in digital self-harm were: 1) doing it as an expression of distress; 2) seeking relief; 3) looking for others’ attention and understanding; 4) see the reaction of others; 5) because they considered that it was funny; and 6) because others do it or it is “a fad”. The results suggest that we are facing a worrying problem that needs to be better investigated.

2020-02-04T09:25:55Z