https://hdl.handle.net/11000/1220 2026-04-08T14:23:35Z 2026-04-08T14:23:35Z Tarí Arseni, Celia https://hdl.handle.net/11000/38621 2025-12-02T02:08:12Z 2025-12-01T09:55:28Z

Título : Manual de uso responsable de redes sociales para personas con discapacidad intelectual escrito en lectura fácil. Autor : Tarí Arseni, Celia Resumen : Las personas con discapacidad intelectual (DI) suelen enfrentar dificultades cognitivas y sociales que complican el uso seguro de las redes sociales, exponiéndose a riesgos como el acoso, la manipulación o la difusión de información personal. Ante esta realidad, se diseñó una guía informativa en Lectura Fácil dirigida a jóvenes con discapacidad intelectual del Centro de Formación APSA en Elche, con el objetivo de fomentar un uso responsable, seguro y consciente de plataformas como Whatsapp, Facebook, Instagram, Tiktok y Badoo y Tinder e información de utilidad en los medios digitales. La guía, validada por los propios usuarios, está estructurada en seis módulos temáticos que abordan el funcionamiento de cada red social, los peligros asociados y recomendaciones de seguridad, complementados con actividades y cuestionarios interactivos. Se ha cuidado especialmente el lenguaje, la tipografía y el uso de imágenes para garantizar la accesibilidad cognitiva. La aplicación de esta guía facilita la comprensión de los riesgos y normas de uso, reduce los conflictos derivados de la interacción digital y promueve alternativas saludables al uso excesivo de redes sociales. Además, se ha planteado una estrategia de difusión a través de campañas en Instagram y charlas en centros especializados para ampliar su impacto y su posible implementación. En conclusión, la adaptación de contenidos digitales en Lectura Fácil es una herramienta eficaz para la mejora de la autonomía, seguridad y bienestar digital de las personas con discapacidad intelectual, favoreciendo su inclusión y participación en la sociedad actual.; People with intellectual disabilities (ID) often face cognitive and social difficulties that complicate the safe use of social networks, exposing them to risks such as harassment, manipulation or the dissemination of personal information. Given this reality, an information guide in Easy Reading was designed for young people with intellectual disabilities at the APSA Training Centre in Elche, with the aim of promoting responsible, safe and conscious use of platforms such as Whatsapp, Facebook, Instagram, Tiktok and Badoo and Tinder and useful information on digital media. The guide, validated by the users themselves, is structured in six thematic modules that address the functioning of each social network, the associated dangers and safety recommendations, complemented with activities and interactive questionnaires. Special care has been taken with language, typography and the use of images to ensure cognitive accessibility. The application of this guide facilitates the understanding of the risks and rules of use, reduces conflicts arising from digital interaction and promotes healthy alternatives to the excessive use of social networks. In addition, a dissemination strategy has been planned through Instagram campaigns and talks in specialised centres to broaden its impact and possible implementation. In conclusion, the adaptation of digital content in Easy Reading is an effective tool for improving autonomy, safety and well-being.

2025-12-01T09:55:28Z Martínez Rodríguez, Lucía https://hdl.handle.net/11000/38497 2025-11-26T02:06:29Z 2025-11-25T11:59:16Z

Título : Propuesta de proyecto de intervención de asistencia terapéutica en niños/as con parálisis cerebral infantil. Autor : Martínez Rodríguez, Lucía Resumen : La Parálisis Cerebral Infantil abarca un grupo de afecciones que se caracterizan por la disfunción motora y que puede producir alteraciones neuromusculares, dificultades de aprendizaje, déficits sensoriales y/o problemas emocionales. En la Comunidad Valenciana, la Conselleria ha apostado por un modelo de atención que integra la profesionalidad y la vertiente inclusiva de la asistencia personal, reconociendo la terapia ocupacional como un grado competente para desempeñar este rol. La Persona de Asistencia Terapéutica Infantil (PATI) tiene un carácter rehabilitador, terapéutico y de acompañamiento para fortalecer de forma sustancial las capacidades y el proyecto vital de los niños, niñas o adolescentes, que pueden incluir el acompañamiento escolar. La terapia ocupacional se fundamenta en el uso terapéutico de las actividades cotidianas, conocidas como ocupaciones, para facilitar la participación de individuos y grupos en sus roles, hábitos y rutinas dentro de diversos entornos como el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad. En el caso de la PCI, la asistencia personal adquiere una relevancia aún mayor, ya que puede contribuir significativamente a mejorar la calidad de vida y el desarrollo de estos niños y niñas. La promoción de la inclusión y la autonomía en la infancia, especialmente para aquellos niños y niñas con discapacidades como la parálisis cerebral infantil (PCI), es un imperativo ético y social. La asistencia personal emerge como una estrategia fundamental para garantizar sus derechos y fomentar su participación en la sociedad.; Cerebral Palsy encompasses a group of conditions characterized by motor dysfunction and can cause neuromuscular disorders, learning difficulties, sensory deficits, and/or emotional problems. In the Valencian Community, the Regional Ministry has advocated for a care model that integrates professionalism and the inclusive approach of personal assistance, recognizing occupational therapy as a competent professional to fulfill this role. The Child Therapeutic Assistance Person (PATI) provides rehabilitation, therapy, and support to substantially strengthen the abilities and life plans of children and adolescents, which may include school support. Occupational therapy is based on the therapeutic use of everyday activities, known as occupations, to facilitate the participation of individuals and groups in their roles, habits, and routines within diverse settings such as home, school, work, and the community. In the case of cerebral palsy, personal assistance takes on even greater relevance, as it can significantly contribute to improving the quality of life and development of these children. Promoting inclusion and autonomy in childhood, especially for children with disabilities such as cerebral palsy (CP), is an ethical and social imperative. Personal assistance emerges as a fundamental strategy to guarantee their rights and encourage their participation in society.

2025-11-25T11:59:16Z Molina Vicente, Darío https://hdl.handle.net/11000/38496 2025-11-26T02:06:16Z 2025-11-25T11:58:50Z

Título : Rehabilitación cardiovascular en pacientes que han sufrido insuficiencia cardiaca desde la terapia ocupacional. Autor : Molina Vicente, Darío Resumen : Las enfermedades cardiovasculares (ECV), en concreto la insufi ciencia cardiaca (IC) representan una importante causa de morbimortalidad generando un alto impacto en la calidad de vida, afectando así, la funcionalidad de los pacientes y generando un gran número de hospitalizaciones. El presente trabajo pretende fomentar la autonomía funcional y la adhesión a los Programas de Rehabilitación Cardíaca Domiciliaria (PRCD) de los pacientes con IC incluyendo la fi gura del TO. Esta propuesta de intervención a domicilio desde el servicio de TO surge como respuesta a la poca adherencia a los PRC convencionales. Por ello el rol del TO juega un papel importante, desde un enfoque holístico, permitiendo desarrollar una modelo más accesible, personalizado y centrado en la autonomía del paciente, capaz de optimizar su calidad de vida, su autonomía y su bienestar emocional dentro de su entorno habitual. Por tanto, el trabajo que realiza la TO en la RCD representa un modelo de atención innovador y efi ciente para mejorar los resultados de la CVRS de los pacientes con IC en distintas fases de la RC.; Cardiovascular diseases (CVD), specifi cally heart failure (HF), represent an important cause of morbidity and mortality, generating a high impact on quality of life, aff ecting the functionality of patients and generating a large number of hospitalisations. This study aims to promote functional autonomy and adherence to Home Cardiac Rehabilitation Programmes (PRCD) for patients with HF, including the role of the OT. This proposal for intervention at home by the OT service is a response to the low adherence to conventional CRPs. Therefore, the role of the OT plays an important role, from a holistic approach, allowing the development of a more accessible, personalised and patient-centred model, capable of optimising their quality of life, autonomy and emotional wellbeing in their usual environment. Therefore, the work performed by OT in DCR represents an innovative and effi cient model of care to improve the HRQoL outcomes of HF patients in diff erent phases of CR.

2025-11-25T11:58:50Z Lag Amador, Adriá https://hdl.handle.net/11000/38495 2025-11-26T02:06:41Z 2025-11-25T11:58:36Z

Título : Catálogo de Soluciones de Accesibilidad y Orientación en Espacios Públicos Universitarios de la Universidad Miguel Hernández de Elche (Campus de Elche). Autor : Lag Amador, Adriá Resumen : El campus ilicitano de la Universidad Miguel Hernández de Elche enfrenta importantes desafíos en cuanto a accesibilidad y movilidad para sus usuarios, especialmente para aquellos con discapacidades físicas, sensoriales y cognitivas. A pesar de contar con algunos recursos de señalización, como atriles con mapas y banderolas, estos se encuentran en mal estado, son difíciles de acceder y carecen de elementos inclusivos, como braille, pictogramas y códigos QR. Además, la falta de señalización clara en los edificios y servicios clave limita la autonomía y la integración social de los miembros de la comunidad universitaria. Este catálogo propone soluciones integrales para mejorar la accesibilidad y la orientación dentro del campus, incluyendo la instalación de guías podotáctiles, atriles con mapas en relieve y una aplicación móvil accesible. Estas soluciones buscan eliminar barreras físicas, mejorar la señalización y facilitar la orientación a todos los usuarios, independientemente de sus capacidades. El catálogo también considera la implementación de tecnología inclusiva, cumpliendo con normativas legales y accesibilidad digital, con el fin de garantizar una movilidad segura y autónoma. El proyecto no solo beneficiará a las personas con discapacidad, sino a toda la comunidad universitaria, mejorando la calidad de vida en el campus y fomentando una experiencia universitaria más inclusiva y equitativa. La propuesta se enmarca en un contexto legal que promueve la igualdad de oportunidades y la accesibilidad universal, como la Ley 51/2003 y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU.; The campus of the Universidad Miguel Hernández de Elche has some accessibility and mobility issues, especially for people with physical, sensory, or cognitive disabilities. Despite having some signage resources, such as lecterns with maps and banners, these are in poor condition, being difficult to access and lacking inclusive elements, such as braille, pictograms and QR codes. In addition, the lack of clear signage in key buildings and services limits the autonomy and social integration of members of the university community. These solutions seek to eliminate physical barriers, improve signage, and facilitate orientation for all users, regardless of their abilities. The catalog also considers the implementation of inclusive technology, complying with legal regulations and digital accessibility, in order to guarantee safe and autonomous mobility. The project will not only benefit people with disabilities but also the entire university community, improving the quality of life on campus and fostering a more inclusive and equitable university experience. The proposal is framed in a legal context that promotes equal opportunities and universal accessibility, such as Law 51/2003 and the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities.

2025-11-25T11:58:36Z Furió Sánchez, Andrea https://hdl.handle.net/11000/38486 2025-11-26T02:06:20Z 2025-11-25T11:39:34Z

Título : Propuesta de intervención desde Terapia Ocupacional con el profesorado para concienciar sobre el alumnado con necesidades educativas especiales. Autor : Furió Sánchez, Andrea Resumen : En este trabajo fin de grado, se desarrolla una propuesta de intervención dirigida al profesorado con el objetivo de concienciarlos y sensibilizarlos de que hay que promover una educación inclusiva en el aula. Esta propuesta parte de la premisa de que el estudiantado con necesidades educativas especiales, en muchos casos, puede experimentar situaciones de injusticia ocupacional en el entorno educativo. Los estudios recopilados en esta propuesta evidencian que adoptar una visión inclusiva en el ámbito educativo genera beneficios para todo el alumnado. El profesorado que trabaja con este estudiantado, en muchas ocasiones, no cuenta con la formación necesaria o no sabe cómo abordar adecuadamente sus necesidades educativas. Por ello, se hace imprescindible una formación continua que le permita afrontar eficazmente las diversas problemáticas que puedan surgir en el aula. El profesorado tiene la obligación de formarse de manera permanente, y la inclusión y la educación constituyen una parte fundamental de su labor. Si se implican en este proceso formativo, todo el estudiantado se verá beneficiado, promoviendo así una visión educativa más inclusiva. Desde Terapia Ocupacional se propone una intervención que se desarrollará a lo largo del curso escolar, dividida en dos sesiones semanales de formación continua para el profesorado. En estas sesiones se emplearán técnicas de observación, análisis de barreras, adaptaciones del entorno y metodologías. Además, se incluirán talleres de sensibilización y charlas centradas en la importancia de la inclusión educativa, dirigidas a fomentar la reflexión sobre los prejuicios y estigmas que puedan existir o que surjan dentro del aula.; In this final degree project, an intervention proposal is developed aimed at teachers with the aim of making them aware and sensitizing them that it is essential to promote inclusive education in the classroom. This proposal starts from the premise that students with special educational needs, in many cases, can experience situations of occupational injustice in the educational environment. The studies compiled in this proposal show that adopting an inclusive vision in the educational field generates benefits for all students. The teachers who work with these students, on many occasions, do not have the necessary training or do not know how to adequately address their educational needs. Therefore, continuous training is essential that allows you to effectively face the various problems that may arise in the classroom. Teachers have the obligation to train permanently, and inclusion and education are a fundamental part of their work. If they get involved in this training process, all students will benefit, thus promoting a more inclusive educational vision. Occupational Therapy proposes an intervention that will be developed throughout the school year, divided into two weekly sessions of continuous training for teachers. In these sessions, observation techniques, barrier analysis, adaptations of the environment and methodologies will be used. In addition, awareness workshops and talks focused on the importance of educational inclusion will be included, aimed at encouraging reflection on prejudices and stigmas that may exist or that arise within the classroom.

2025-11-25T11:39:34Z Faus Ferrer, Laura https://hdl.handle.net/11000/38485 2025-11-26T02:06:24Z 2025-11-25T11:39:03Z

Título : Diseño de un programa de Terapia Ocupacional en Centros Educativos de Formación Profesional Autor : Faus Ferrer, Laura Resumen : Existe un alto índice de fracaso escolar en España, especialmente en el ámbito de la Formación Profesional (FP), donde la tasa de abandono es muy elevada. Todo esto repercute negativamente en las oportunidades laborales de los jóvenes y en la economía. Se propone una intervención desde la Terapia Ocupacional (TO) en centros educativos de FP, basados en la evidencia científica, cuyo objetivo es mejorar el rendimiento académico a través de lograr el equilibrio ocupacional y el bienestar físico y mental del alumnado. En la intervención se incluyen técnicas para reestablecer el equilibrio ocupacional, de relajación, mindfulness, desarrollo de la inteligencia emocional y otras estrategias para mejorar el rendimiento académico.; There is a high rate of school failure in Spain, especially in Vocational Training, where the dropout rate is very high. All of this has a negative impact on young people's job opportunities and on the economy. An intervention from Occupational Therapy is proposed in vocational training educational centers, based on scientific evidence, whose objective is to improve academic performance by achieving occupational balance and the physical and mental well-being of the students. The intervention includes techniques to restore occupational balance, relaxation, mindfulness, emotional intelligence development and other strategies to improve academic performance.

2025-11-25T11:39:03Z Soliveres Gómez, Amaya https://hdl.handle.net/11000/38472 2025-11-26T02:06:09Z 2025-11-25T08:43:56Z

Título : Diseño de un programa de estimulación cognitiva en personas con fibromialgia. Autor : Soliveres Gómez, Amaya Resumen : La fibromialgia (FM) es una enfermedad crónica caracterizada por dolor generalizado, aunque se presentan otros síntomas como fatiga, trastornos del sueño y problemas cognitivos. A pesar de su prevalencia (5% de la población mundial), el diagnóstico y tratamiento son de gran complejidad por la variedad de la sintomatología. Tras una amplia búsqueda bibliográfica no se encontró gran cantidad de documentación sobre la estimulación cognitiva en este colectivo, siendo las dificultades cognitivas (memoria, atención, comprensión, etc.) uno de los síntomas más comunes y habituales que limitan el día a día de la persona con FM. Por ello, el objetivo de este trabajo es la creación de un programa de estimulación cognitiva para personas con FM. Para la realización de este programa se contará con la participación de diversas asociaciones de fibromialgia para el reclutamiento de participantes. Seguidamente, se llevará a cabo una sesión informativa a partir de la cuál, si se cumplen los criterios de inclusión, se realizará una evaluación inicial para así proceder a la realización de las 26 sesiones propuestas. Al finalizar estas, se procede a una evaluación final para poder observar posibles mejoras en los participantes. El período total de realización del programa es de 5 meses, teniendo un presupuesto aproximado de 16.400€.; Fibromyalgia (FM) is a chronic condition characterized by generalized pain, although there are other symptoms such as fatigue, sleep disorders, and cognitive impairments. Despite the prevalence (5% world population), the diagnosis and treatment are a major complexity because of the variety of the symptoms. After wide bibliographic research, there was not a large quantity of documents about cognitive stimulation in this collective, being the cognitive impairment (memory, attention, comprehension, etc.) one of the most typical symptoms that limit the day by day of a person with FM. Therefore, the objective of this project is the creation of a cognitive stimulation program for people with FM. To realise this program we will count on the aid of FM associations for the participant recruitment. After that, an informative talk will be made. If the inclusion criteria are accomplished, initial evaluations will be made in order to start with the realisation of the 26 sessions. At the end of them, it will proceed to do the final evaluation as a way to observe if there were improvements on the participants. The total period of the program will be 5 months, with an estimated cost of 16.400€.

2025-11-25T08:43:56Z Ruiz Fernández, Celia https://hdl.handle.net/11000/38471 2025-11-26T02:06:08Z 2025-11-25T08:43:30Z

Título : Programa de prevención desde la terapia ocupacional de los trastornos de la conducta alimentaria en la adolescencia temprana. Autor : Ruiz Fernández, Celia Resumen : Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son trastornos graves que afectan la relación de la persona con la alimentación, el peso y la imagen corporal. Los principales tipos son anorexia nerviosa, bulimia nerviosa y trastorno por atracón. Estos trastornos predominan en mujeres jóvenes y suelen estar acompañados de otros problemas psicológicos (depresión, trastorno obsesivo-compulsivo, etc). Las consecuencias son tanto físicas (pérdida de masa ósea, problemas gástricos y cardíacos, etc.) como psicosociales (baja autoestima, aislamiento social, abandono de estudios, etc). Esta propuesta de programa de prevención pretende dotar a niñas en etapa de adolescencia temprana de conocimientos y habilidades para la prevención de los TCA. Esta propuesta se integraría en el marco de la prevención primaria y de la promoción de la salud. Los objetivos específicos son, ser capaces de reconocer las manifestaciones de los distintos tipos de TCA, mejorar su aceptación corporal y su autoestima, tener una dieta saludable y un adecuado equilibrio ocupacional, adquirir diferentes habilidades sociales y de resolución de problemas, identificar las propias emociones y desarrollar habilidades de regulación emocional y concienciar de los riesgos de la comparación social y del uso de las redes sociales. Está formado por 12 sesiones grupales de dos horas desarrolladas los miércoles de cada semana durante 3 meses en el centro escolar. Las participantes serán niñas de 11 y 12 años. Se combina educación con actividades para mayor adquisición de habilidades. La evaluación pre y post se realiza mediante la escala de autoestima de Rosenberg, la escala KIDSCREEN - 27 y el cuestionario de equilibrio ocupacional (OBQ - E).; Eating disorders (EDs) are serious conditions that affect a person's relationship with food, weight, and body image. The main types are anorexia nervosa, bulimia nervosa, and binge eating disorder. These disorders are more common among young women and are often accompanied by other psychological issues (such as depression, obsessive-compulsive disorder, etc.). The consequences are both physical (loss of bone mass, gastric and heart problems, etc.) and psychosocial (low self-esteem, social isolation, dropping out of school, etc.). This proposed prevention program aims to provide girls in early adolescence with knowledge and skills to help prevent eating disorders. The proposal would be part of a primary prevention and health promotion framework. The specific objectives are to be able to recognize the signs of different types of EDs, improve body acceptance and self-esteem, maintain a healthy diet and appropriate occupational balance, acquire various social and problem-solving skills, identify their own emotions and develop emotional regulation skills, raise awareness about the risks of social comparison and the use of social media. The program consists of 12 group sessions, each lasting two hours, held every Wednesday for three months at the school. Participants will be girls aged 11 and 12. The program combines educational content with activities to enhance skill acquisition. Pre- and post-evaluations are carried out using the Rosenberg Self-Esteem Scale, the KIDSCREEN-27, and an occupational balance questionnaire (OBQ - E).

2025-11-25T08:43:30Z Soria Gallego, Laura https://hdl.handle.net/11000/38470 2025-11-26T02:06:10Z 2025-11-25T08:43:12Z

Título : Oncología pediátrica hospitalaria: propuesta de intervención desde la terapia ocupacional. Autor : Soria Gallego, Laura Resumen : El cáncer infantil no solo afecta a la salud física, sino que puede influir profundamente en el bienestar emocional y social de los niños hospitalizados. Este programa de intervención tiene como objetivo general mejorar la calidad de vida de estos niños mediante la terapia ocupacional, promoviendo su autonomía, autoestima, bienestar emocional y equilibrio emocional. Entre sus objetivos específicos se incluyen la reducción del estrés, la ansiedad y síntomas depresivos, la facilitación de la expresión emocional, la mejora de la socialización y la participación en actividades significativas a través de actividades terapéuticas. El programa se llevará a cabo en el Hospital de La Paz, en Madrid, durante 3 meses, con 2 sesiones semanales de 50 minutos, alternando sesiones individuales y grupales (de 4 a 6 niños). Se emplearán metodologías como musicoterapia, arteterapia, risoterapia, mindfulness y dramatización. La evaluación pre y postintervención incluirá herramientas como la escala Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS) para medir ansiedad y depresión, el Pediatric Quality of Life Inventory (PedsQL) para evaluar la calidad de vida, y la escala Wong-Baker FACES Pain Rating Scale para la evaluación del dolor, además de entrevistas con los niños y sus familias.; Childhood cancer not only affects physical health but can also deeply impact the emotional and social well-being of hospitalized children. This intervention program aims to improve the quality of life of these children through occupational therapy, promoting their autonomy, self-esteem, emotional well-being, and psychological balance. Specific objectives include reducing stress, anxiety, and depressive symptoms, facilitating emotional expression, enhancing socialization, and encouraging participation in meaningful activities through therapeutic approaches. The program will be implemented at Hospital La Paz in Madrid over a three-month period, with two weekly sessions of 50 minutes each, alternating between individual and group sessions (4 to 6 children per group). Methodologies such as music therapy, art therapy, laughter therapy, mindfulness, and dramatization will be employed. Pre- and post-intervention evaluation will include tools such as the Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS) to assess anxiety and depression, the Pediatric Quality of Life Inventory (PedsQL) to assess quality of life, and the Wong-Baker FACES Pain Rating Scale to assess pain levels, along with interviews with the children and their families.

2025-11-25T08:43:12Z Romero Ortega, Elena https://hdl.handle.net/11000/38469 2025-11-26T02:06:08Z 2025-11-25T08:42:56Z

Título : Terapia Ocupacional en personas con adicción a sustancias: una propuesta de intervención enriquecida con realidad virtual Autor : Romero Ortega, Elena Resumen : El trastorno por consumo de sustancias afecta el cerebro y la conducta, dificultando el control sobre el consumo. Las drogas de abuso, generalmente sin uso médico, tienen efectos psicoactivos que alteran la conciencia, la percepción, el pensamiento, el estado de ánimo y el comportamiento, pudiendo causar un deterioro cognitivo progresivo (alteración de la memoria, la toma de decisiones, la concentración, etc.). Estos déficits pueden persistir tras la abstinencia, perjudicando la calidad de vida y la reinserción social. El objetivo general del presente programa de intervención es ayudar al usuario a recuperar funciones ocupacionales y mejorar el bienestar mediante nuevas tecnologías de realidad virtual, fomentando hábitos saludables y facilitando la reinserción social. Los objetivos específicos se centran en restaurar rutinas a través de dinámicas motivacionales, fortalecer la toma de decisiones, reforzar habilidades sociales y ocupacionales, y mejorar la regulación emocional. El programa consta de 12 sesiones de 90 minutos, en grupos de 6 participantes, realizándose un día a la semana durante dos meses y medio, empleando realidad virtual. Para medir su efectividad se evaluará a los usuarios antes y después con el Life Balance Inventory (Kathryn Matuska), la Escala de Habilidades Sociales (Arnold Goldstein), el Monreal Cognitive Assessment (Ziad Nasreddine) y la Escala de Dificultades de Regulación Emocional (Kim L. Gratz & Lizabeth Roemer). En definitiva, este programa busca mejorar la calidad de vida y la autonomía de las personas con adicciones a sustancias, facilitando su recuperación e integración en la sociedad.; Substance use disorder affects the brain and behavior, making it difficult to control consumption. Drugs of abuse, generally not for medical use, have psychoactive effects that alter consciousness, perception, thinking, mood, and behavior, and can cause progressive cognitive decline (impaired memory, decision-making, concentration, etc.). These deficits can persist after withdrawal, impairing quality of life and social reintegration. The overall objective of this intervention program is to help users recover occupational functions and improve well-being through new virtual reality technologies, promoting healthy habits and facilitating social reintegration. The specific objectives focus on restoring routines through motivational dynamics, strengthening decision-making, reinforcing social and occupational skills, and improving emotional regulation. The program consists of 12 90-minute sessions, in groups of 6 participants, held one day a week for two and a half months, using virtual reality. To measure its effectiveness, users will be evaluated before and afterward using the Life Balance Inventory (Kathryn Matuska), the Social Skills Scale (Arnold Goldstein), the Monreal Cognitive Assessment (Ziad Nasreddine), and the Emotional Regulation Difficulties Scale (Kim L. Gratz & Lizabeth Roemer). Ultimately, this program seeks to improve the quality of life and autonomy of people with substance addictions, facilitating their recovery and integration into society.

2025-11-25T08:42:56Z